記臨安區(qū)2020年秋季小學(xué)語文統(tǒng)編教材四年級語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會

劉先生

為了幫助廣大語文教師準(zhǔn)確把握統(tǒng)編新教材的結(jié)構(gòu)體系和編排思路，促進教師更好地熟悉和駕馭新教材，開展新學(xué)期的教學(xué)工作，9月4日，由臨安區(qū)研訓(xùn)中心組織開展的2020秋季統(tǒng)編小學(xué)語文教材小學(xué)四年級語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會拉開序幕，得到各學(xué)校的積極響應(yīng)。 上午第一場，老師們聆聽了成都市青羊教育科學(xué)研究院劉文虎老師的講座《談如何用好統(tǒng)編小學(xué)語文四年級上冊教材》。劉文虎老師從“閱讀教學(xué)”“習(xí)作教學(xué)”“口語交際”三個板塊跟老師們做了分享，他指出，在閱讀教學(xué)中，要學(xué)會運用提問策略、批注進行閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的簡要復(fù)述能力；在習(xí)作教學(xué)中，要整合單元內(nèi)容加強整體教學(xué)，要把握特點教好相對獨立的單元習(xí)作，要重視評改養(yǎng)成修改的習(xí)慣；在口語交際教學(xué)中，要重視交際方法策略的學(xué)習(xí)。 第二場是衢州白云學(xué)校陳紅梅的《試教經(jīng)驗分享統(tǒng)編小學(xué)語文四年級問題策略單元編排特點與教學(xué)例談》。陳紅梅老師從提問策略單元的編排特點和教學(xué)建議兩方面向大家做了詳細交流。她指出，在進行提問策略單元的教學(xué)時，一要做好教學(xué)儲備，二是設(shè)計提問學(xué)單，三是配備學(xué)習(xí)工具，四是制作提問海報，五是拍攝提問微課。 第三部分是小學(xué)語文名師馮櫟鈞分享的四上第26課《西門豹治鄴》?。馮老師的課堂堅守語文教學(xué)的本質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維，訓(xùn)練聽說讀寫的能力，塑造飽滿的人物形象讓孩子們學(xué)會讀書，學(xué)會思考。 下午第一場，老師們聆聽了人民教育出版社小學(xué)語文室常志丹老師的講座《統(tǒng)編小學(xué)語文四年級上冊編排思路及教學(xué)要注意的問題》。常志丹老師從四年級上冊的框架結(jié)構(gòu)和選文、教學(xué)目標(biāo)、閱讀教學(xué)、習(xí)作體系和特點、口語交際特點及教學(xué)建議五個方面對統(tǒng)編小學(xué)語文四年級上冊教材的特點進行了一個宏觀的介紹，并提出了教學(xué)注意的問題。他特別提出四年級語文上冊教材分為八個單元，其中第二單元是提問策略單元，第五單元是習(xí)作單元，應(yīng)特別注意。 第二場是人民教育出版社小學(xué)語文編輯室高級編輯楊祎的《古詩文教學(xué)》。他提出，要想真正教好古詩文，對老師們來說，增加古詩文的閱讀量，提高有關(guān)古代文學(xué)作品的語感是至關(guān)重要的。只有充分的閱讀和反復(fù)的體會，才能更好地把握這類作品的內(nèi)核，在教學(xué)時才能游刃有余。 下午第三部分是特級教師李文展示的四上第16課《麻雀》。李老師為我們展示了習(xí)作例文的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會作者通過動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。 培訓(xùn)會上，各個學(xué)校的老師們一邊專心致志地聆聽，一邊聚精會神地記錄筆記。 經(jīng)過一天的培訓(xùn)，老師們對統(tǒng)編教材的編寫意圖、課堂組織、教學(xué)重難點等有了更深入的理解；對以后的語文教育教學(xué)工作提升了自信心，堅定了前行的步伐。