<p> 繪本對兒童成長的價值不僅僅在于提高兒童的語言、閱讀能力，它具有人文關懷，貼近兒童心理，能豐富兒童的情感和生活體驗，能培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的性格品質，能提高兒童的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，更有助于提升兒童的藝術審美能力。</p><p> 為了深化幼兒園繪本教學研究，進一步提升教師對于繪本的研讀與教學方案設計能力，2020年9月4日我園特邀劉暢老師對全體教師進行了豐富多彩的培訓——《以繪本為載體的幼兒園教學活動形式》。</p> <p> 劉暢</p><p> 簡 介：童書作者，閱讀和教育戲劇推廣人，2017年8月獲北美《飛揚》征文比賽金獎，長期跟隨臺灣屏東大學幼兒教育系陳仁富教授學習，出版童書《蒙氏教育在身邊》，出版繪本《小蒼耳和毛球》，經(jīng)典兒童劇《你很特別》《最富有的人》《小牧童與大巨人》《第一個圣誕節(jié)》《復活節(jié)的故事》等。</p> <p> 閱讀是一種習慣，需要從小培養(yǎng)。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力是從三歲左右慢慢養(yǎng)成的。</p><p> 不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣！</p><p> 他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分雅致，他們的內(nèi)心會少一些浮華……</p> <p> 劉暢老師先介紹了以繪本為載體所開展的閱讀活動方式，分為五種教學方式，每種方式的策略特點也都各有特色，那你的閱讀方式屬于哪種教學方式呢？</p> <p> 互動時間到，老師們也都各抒己見，積極發(fā)言，踴躍舉手，勇于表達自己的想法！</p> <p> 教學四部曲：通讀；精讀；創(chuàng)意；戲劇。也就是我們常說的：讀玩演。</p><p> 那我們到底該怎么帶孩子一起讀繪本呢？一起來看看吧～</p> <p> 劃重點：開展早期閱讀活動時的傻瓜流程與故事教學活動的三種方式，助老師能夠快速理解！</p> <p> 劉老師帶來了她的小寶箱，里面存放了她的各種有趣寶物！來瞧瞧這些寶物的作用都是做什么用的呢……</p> <p> 互動作業(yè)來啦：</p><p> 請老師們運用傻瓜流程來給繪本《奶奶的花旗袍》進行說課！</p><p> 小組火速討論中～</p> <p> 15分鐘的頭腦風暴準備，小組開始匯報成果咯，讓我們一起來一睹風采！</p> <p> 老師們的想法真的很滔滔不絕，簡直才思泉涌：“老師們的導入方式也更多樣化，能快速激發(fā)孩子的興趣；自主提問兩個問題，老師們的問題都能成功串起整篇文章的線索，利于孩子理解故事的發(fā)展脈絡；抓住四個片段分析的把握較準，跟孩子們進行平行提問，并及時抓住問題進行追問！”</p> <p> 精讀環(huán)節(jié)，挖掘繪本的核心價值理念。經(jīng)典文學《青蛙王子》繪本的領域延伸互動來了。</p> <p> 以小組為形式，每個小組代表一個繪本人物，刻畫出它的外在形象和內(nèi)心世界，并寫明你想傳達的核心價值觀是什么？如何體現(xiàn)？</p> <p> 俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！泵啃〗M對人物的刻畫都有它自己的認識，孩子也是一樣。</p><p> 觀點沒有對錯之分，關鍵是自己如何選擇把握分析，都需要不一樣的聲音。</p> <p> 讓戲劇進校園，給我們的孩子帶來更多的驚喜與快樂吧！</p><p> 活動接近尾聲，讓我們一起來體驗一下戲劇創(chuàng)意游戲！</p> <p> 游戲：節(jié)奏步行。聽鈴鼓行走，按人數(shù)抱團，并扮演廚房用品，還要加上肢體表演并發(fā)出運行聲音噢，整個廚房真的是熱鬧極了！</p><p> 發(fā)動腦筋，大家來猜猜我們的老師扮演的都是哪些角色呢？</p> <p> 學習的日子很幸福充實，一整天的學習時間也過得飛快，讓我們保持一顆繼續(xù)學習的心共同成長！</p><p> 每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷滋養(yǎng)著我們的力量！</p>