近道不近，遠道不遠靜看風落 <br> “不要從那里走！”小女孩看看我又看看她的爸爸，猶豫了一下，還是羞澀地邁步穿過了綠化。我見狀只能無奈地暗暗搖頭。<div><br> 馬路是新修的，路邊的小樹苗也是新栽的，小樹苗中間的路是新走出來的。雖然印證了那句“這世上本沒有路，人走得多了，便成了路”，可是我卻一點也沒有因為印證了魯迅先生的這句話而感到興奮。它們有著本質(zhì)的區(qū)別！</div><div><br> 工人們辛苦種的綠化，被生生地走出了兩條“小路”。雖然不僅僅是我這里的孩子走出來的，但我心中愧疚一直在增加。我和孩子們說了很多次，除了見到的時候說，每一個新來的孩子，我也都會告誡他們不要從綠化中穿過，但結(jié)果并不如我想象的那樣美好。繞一下也就多走十多米，可就這十多米，像是照妖鏡一般把人們心中的自私赤裸裸地展現(xiàn)了出來。</div><div><br> 起初，我的話還是有效果的，孩子們互相監(jiān)督，有人從綠化穿過的時候，他們總會大聲說：“不要從那里走！”孩子們也基本都會繞行。但現(xiàn)在或許他們知道沒有效果，也就不再告誡，甚至慢慢的，自己也走了起來。原本我以為是孩子們記不住我說的話，但見得多了，我發(fā)現(xiàn)這根本就是家長做的“表率”。</div><div><br> 眾口鑠金，三人成虎，人都有跟風的習慣，何況是模仿能力很強的孩子？家長的身影是高大的，孩子們總在有意無意地模仿著那高大的身影。有時這種模仿是積極的，有時卻如同颶風，把那本來筆直生長的樹苗生生地吹歪到一邊。</div><div><br> 如果那位爸爸能夠及時意識到自己的錯誤，意識到自己的行為給孩子帶去的影響，及時糾正自己的行為并教育孩子該如何做。我想那個孩子以后就不會走上那兩條“近道”。但事實是，他并沒有做好“榜樣”，孩子從綠化帶走了過去。今天我特意留意了一下，這個孩子放學過來的時候，輕松自然地又從那里穿了過來，沒有一絲猶豫。她或許有想過這種行為不應(yīng)該，但那一定只是之前想的，當她再次走那里的時候才那么自然。<br><br><br> 在輔導班，有一種現(xiàn)象——請假——特別常見！今天這個感冒嗓子疼，明天那個過生日，后天又有人家里來客人了想要早點回去……如此種種，不勝枚舉！我想不明白，這些真的要請假？前面感冒生病請假還勉強說得過去，后面那樣的過生日就不能晚點？不過行不行？家里來客人了也要早點回去，難道不回去客人就生氣離開了？這孩子的地位得多高才需要他必須在場的啊？</div><div><br> 面對家長“親自”請假，我無話可說，那就回去吧！我讓他們回去很簡單，一句話的事情，但他們從來沒有想一想，這樣的事情對孩子的影響有多大！</div><div><br> 如果把他們對孩子學習的重視看作是一個木桶，他們的行為就是在這個木桶上釘上一個又一個釘子，看似愛護，實則破壞。家長可以隨意打斷學習，學生又怎么可能專心致志？<br><br><br> 現(xiàn)在的手游風靡世界，王者榮耀，和平精英……孩子喜歡玩，家長也喜歡玩。有的家長比孩子還要癡迷，這與年齡無關(guān)。我見過不止一次，也不止一位家長等孩子的時候在外面玩手機游戲，游戲的內(nèi)容無非是“農(nóng)藥”和“吃雞”。你說等孩子的時候沒什么事，玩也就玩了，誰也不能說什么?？墒呛⒆佣汲鰜砹耍叩缴磉吜?，為什么不能放下手機帶孩子回家？結(jié)果呢？大人玩得聚精會神，小孩在一邊看得津津有味！這能帶好孩子？家長如此癡迷，你還想讓孩子遠離游戲？對了，這里的家長，有的叫父親，有的叫祖父……唉！<br><br><br> 很多家長把孩子送來的時候都和我說：“把我們家孩子管嚴一點！他要是不聽話，你就打，沒事?！比缓笏麄兙陀辛艘环N錯覺，仿佛只要老師把他孩子管嚴一點，孩子就一定能夠?qū)W習進步，慢慢成才。而我明明知道這是個謬論，卻也無從反駁，只是頗感無奈地說一句：“打是沒有用的！”我并不會試圖說服他們，因為我知道說服不了。學生不好好學習的時候我也會用尺子敲他們手心，但事實是根本沒有用，過不長時間，他們又會恢復成原來的樣子。</div><div><br> 有的家長也會和我說他把自己的孩子打成什么什么樣，我同樣不置可否。事實證明那確實沒有用。<br><br> 現(xiàn)在的人可以用一個“躁”來形容，對自己失去耐心，對孩子更加失去耐心。孩子的學習不是僅僅靠打、靠管就能提高的，更多的應(yīng)該是以身作則。榜樣的力量比溝通更有效。昔日有孟母三遷，今天卻有許許多多人不能為了孩子進行自我約束。他們只知道管和打，只知道交給學校的老師和輔導班的老師。這種盲目就像一種迷信，使許多家長一直在自我催眠，不知道何時能夠醒來。</div><div><br> 教育孩子是一項大工程。這是一個漫長的歲月。每個人都想更快成功，但成功之道有時不能簡化。孩子的教育應(yīng)該是在生活中的點點滴滴，它不可能一蹴而就。每每想到那些茁壯的樹苗正被家長阻礙生長，我就感到一陣揪心。或許我想的太多，每人都有他們自己的人生路。我的人生也不見得比他們高明，甚至可以預見，他們中有很多人都會比我過得好。但我還是放不下，誰讓我是他們的老師呢？</div><div><br> 近道不近，遠道不遠，希望每一個孩子都不會因為“走近道”而“被繞遠”。</div>