<p style="text-align: center;">“大風車吱呀吱喲喲地轉(zhuǎn) </p><p style="text-align: center;"> 這里的風景呀真好看</p><p style="text-align: center;">天好看 地好看</p><p style="text-align: center;"> 還有一起快樂的小伙伴 ”</p><p> 培訓第二天，請各位一起拿著著五彩斑斕組的大風車快樂回顧今日份的“干貨”吧！</p> <p> 2020年9月5日是鎮(zhèn)江市三區(qū)聯(lián)合培訓的第二天，上午陸其勇老師通過他從職業(yè)需求來調(diào)整文學院課程，為如何讓大學生將所學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學實踐提出的建議為切入點，開展了題為《中小學：教學常規(guī)要求及備課規(guī)范要求》的講座。只有備好課才能管住課堂，講座中掉落“干貨”無數(shù)：</p><p><br></p> 最鮮活的案例 <p> 作為一線教學的教師，我們應當立足現(xiàn)實，發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們應當從自己的日常教學當中發(fā)現(xiàn)鮮活的案例，歸納總結(jié)形成自己的研究課題，論文當中最鮮活的案例就是寫你自己。教學的中心工作務必做到“六認真”，教學管理牢記“六要務”。</p> 傾聽孩子的聲音 <p> 陸其勇老師還提出“聽聽孩子的聲音，他們剛從上帝那兒過來”，作為一名新教師，我們要時刻牢記我們所承受的壓力絕大多數(shù)是催促我們成長的動力。一節(jié)優(yōu)秀的課堂包括了“管得住”和“講得清”。課堂是學生和老師共同成長的地方，我們不僅要在課堂上用指向明確的語言講清楚，還要在課堂上傾聽孩子們的聲音，主動詢問聽課老師自己的不足之處。</p> “三有”理想課堂 <p> 講座當中有同學提出“三有”理想課堂和陸其勇老師的課堂教學“三境界”不謀而合。我們的課堂教學應當集效果、效率和效益三者于一身。要做到這三效，我們需要一講二練三揣摩。</p> <p> 教師除了管住課堂，還需要管理自己的情緒。下午由陳萍老師對我們開展了關(guān)于《教師的壓力和情緒管理》的培訓。陳萍老師通過參與式的講座幫助我們認識自己的情緒，講解管理情緒的重要性，最后傳授了管理情緒的方法。</p> <p> 在參與式的講座中，各位老師通過貼吧討論的方式，歸納了掌控情緒的方法，并以表演的形式表現(xiàn)了這些方法。</p> 掌控情緒，快樂教學 <p> 情緒是通過身體展現(xiàn)出來的感受，心中有安全感才能夠做到自信。面對生存壓力，教師只有通過學會控制、學會轉(zhuǎn)移、學會宣泄以及學會疏導四種方式掌控情緒才能夠做一個快樂的老師。</p> <p> 認真?zhèn)湔n，管住課堂；掌控情緒，管住自己。雙“管”齊下，我們才能快樂教學！最后來分享一下我們五彩斑斕組的快樂吧！</p>