行走在讀書的路上——牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校教師讀書匯報(bào)會(huì)

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古人云：“腹有詩書氣自華”，只有讀書才能充盈我們的精神世界，只有讀書才能提高我們的學(xué)識(shí)和品位。今天的教育在高速發(fā)展，“欲求教書好，先做讀書人”閱讀是教師成長的必由之路，為了促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，我們學(xué)校大力開展師生讀書活動(dòng)，在全體師生的共同努力下，學(xué)校的讀書活動(dòng)也取得了很好的效果。新學(xué)期伊始，為了進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)的有效開展，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧，9月5日下午，在會(huì)議室舉行了“行走在讀書的路上”教師讀書匯報(bào)會(huì)。 12名教師和大家共同分享讀書的做法與樂趣、收獲與感動(dòng)。 <div align="left">《做最好的自己》讀書心得體會(huì) 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校劉憲忠 高爾基曾說過：“書是人類的進(jìn)步階梯。”書是我們的好朋友，通過它可以看到廣闊的世界，看到銀河里的星星，看到中華瑰麗的五千年，看到風(fēng)土人情和世間萬象。對(duì)我們擴(kuò)大視野，增長知識(shí)，豐富積累，有著十分積極的意義。 我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在人人擁有一本好書，人人讀一本好書的讀書工程的號(hào)召下，我讀了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。 首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空語，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。讀了這本書后，感覺與眾不同。如何才能做最好的自己？這就需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的，更多時(shí)候，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究入手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。李博士用平實(shí)的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己更加清楚自己的心門。 他告訴人們，做人不是只有自省才能更完美。但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加清醒，做人不是簡單的樹立理想就可以輕易實(shí)現(xiàn)。但是沒有理想的人卻一定無所適從。做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律己，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度。做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊。 他不僅提出了淺顯易懂的成功同心圓說，而且運(yùn)用了發(fā)生在身邊的大量的事實(shí)來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。 其次每個(gè)人對(duì)成功的理解不同，相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺，不知道什么才是真正成功。搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)。 </div><div> 現(xiàn)在看了李老師的成功學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千言萬語，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無論是名譽(yù)地位與名望高低，擁有財(cái)富的多少，只有發(fā)揮自己的興趣和特長，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體會(huì)到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好就是成功。 </div> 《邊城》讀后感 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校朱艷輝 人活著向往的是什么？ 一片樹林、一片大地、一個(gè)藍(lán)天，這是一個(gè)多么美好的世界。當(dāng)人類生存在這個(gè)世界的時(shí)候，這個(gè)世界形成了一個(gè)巨大的變化：一座小屋、一個(gè)村莊、一個(gè)城鎮(zhèn);一個(gè)步伐、一輛自行車、一輛轎車;不知道這個(gè)世界是在進(jìn)步還是在退化？人手所創(chuàng)造的不知道得否滿足于他們的心意？人心所追求的到底是什么？當(dāng)你貧乏的時(shí)候，追求的是財(cái)富；當(dāng)你動(dòng)蕩的時(shí)候，追求的是安定。而如今這個(gè)時(shí)代，繁華的城鎮(zhèn)里高樓拔地而起、街道上車水馬龍、行色匆匆的人們?cè)诿β抵薪ㄔO(shè)著社會(huì)的發(fā)展。這景象本應(yīng)符合人類的追求，但經(jīng)歷過農(nóng)村生活的城鎮(zhèn)人們卻開始向往農(nóng)村的環(huán)境。這似乎有點(diǎn)矛盾，從落后的農(nóng)村到發(fā)展的城鎮(zhèn)，從發(fā)展的城鎮(zhèn)又到落后的農(nóng)村。 《邊城》所展現(xiàn)在我們面前的就是這樣一副畫面：“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)?！痹谌缃瘢擎?zhèn)的物質(zhì)建設(shè)雖然顯得騰飛發(fā)達(dá)，但是在建設(shè)的背后又顯露出另一方面的破壞。就像自然環(huán)境，是那樣的污染不堪：樹木被伐、空氣干躁、噪聲不斷、垃圾成堆。這樣的環(huán)境，使人的身心受了嚴(yán)重的壓抑。所以，人又是那么向往農(nóng)村那種清靜、舒暢的生活空間?；蛟S這也是作者的思路。我偶爾會(huì)懷念小時(shí)候河里嬉戲的場景，可是永遠(yuǎn)也找不回那條小河了！ 在現(xiàn)今的時(shí)代中，人與人之間的關(guān)系顯得是那樣的陌生和功利。為了自身的利益，大家似乎都卷入你爭我奪的潮流當(dāng)中。在建筑物空間越來越狹小的同時(shí)，人與人的心靈同樣顯得狹窄；在交通便利的今天，人與人來往的途徑是那樣的便捷，但人的溝通卻是那樣的艱難。一道墻，不單是隔絕了人與人之間的居住場所，也同時(shí)隔絕了人心靈的來往；一扇防盜門，似乎避免了外人的闖入，但同時(shí)也囚牢了自己與外界的聯(lián)絡(luò)。 而在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象?！肮芾磉@渡船的，就是住在塔下的那個(gè)老人。活了七十年，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來不知把船來去渡了多少年。年紀(jì)雖那么老了，本來應(yīng)當(dāng)休息了，但天不許他休息，他仿佛不能夠同這一生活離開，他從不思索自己的職務(wù)對(duì)于本人的意義，只是靜靜的很忠實(shí)的在那里活下去。”在寫到主人公翠翠的時(shí)候是：“自然既長養(yǎng)她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光亮的眼睛瞅著那陌人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機(jī)心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。”文章在寫到掌管水碼頭順順時(shí)說：“這個(gè)大方灑脫的人，事業(yè)雖十分順手，卻因歡喜交朋結(jié)友，慷慨而又能濟(jì)人之急，明白出門人的甘苦，理解失意人的心情，為人卻那么公正無私，既正直和平，又不愛財(cái)”。在說到兩位年青人的時(shí)候，又寫得是那樣受人歡迎：“結(jié)實(shí)如小公牛;豪放豁達(dá)，不拘常套小節(jié);和氣親人，不驕惰，不浮華?！倍屓朔Q奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事：“有時(shí)又與祖父黃狗一同在船上，過渡時(shí)與祖父一同動(dòng)手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：‘慢點(diǎn)，慢點(diǎn)’時(shí)，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸?！?lt;br> “美麗總是令人憂愁”?！哆叧恰纷髡咴诮o我們展現(xiàn)這一幅人與自然相得相融，優(yōu)美和諧圖畫的同時(shí)，卻又流露出一副面對(duì)人生悲涼命運(yùn)的無奈與困惑的面孔。作者沈從文所流露的這些思想，無意之中跟道家的思想又有巧合之處。 我們時(shí)而清醒，時(shí)而糊涂。面對(duì)生活時(shí)而輕松，時(shí)而厭倦。你怎樣做自己情緒的掌舵者？是我們當(dāng)下人所面臨的難題。我們的“邊城”是什么、我們?cè)趺慈テ胶猓吭趺慈ゾS護(hù)？就在每個(gè)人的心里。也可能永遠(yuǎn)沒有答案，但是時(shí)間會(huì)告訴我們一切??！ 與孩子一起乘風(fēng)破浪 ———《家庭教育》讀后感 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校孫晶 在這個(gè)特殊時(shí)期，是我與孩子自從上學(xué)以來待在一起最長的時(shí)間，因此其中一篇文章《家長要學(xué)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí)》，我深有感觸，里面有許多好的做法，值得借鑒和學(xué)習(xí)。 其中有一條說到:家長要學(xué)會(huì)寬容，敢于放棄“完美”，我們對(duì)孩子的要求總是帶著“望子成龍”的思想，雖然我們不承認(rèn)。但與其他孩子攀比過程中，難免對(duì)不同層次的孩子過于苛刻，我們要求他要去主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但不可否認(rèn)的是，愛玩兒是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性，這樣的教育從一開始就是錯(cuò)誤的、殘酷的、是違背人性的。 讓孩子做自己心靈的主人，人天生有自己做主的愿望，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，讓孩子在試錯(cuò)中學(xué)習(xí)，提供發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才有獨(dú)立思考能力，才有創(chuàng)造能力。 在教育孩子的同時(shí)，我們更要以身作則。以身作則這個(gè)詞語的意思是以自己的行動(dòng)做出榜樣，以自己的行動(dòng)來教育好我們的孩子，可是我們家長很多時(shí)候是用嘴來教育孩子，而不是行動(dòng)，書上有一段話這樣說：兒童在沒有進(jìn)入學(xué)校之前，一天到晚最親近的人當(dāng)然是父母，父母的言語動(dòng)作就是兒童所習(xí)所聞的。就是進(jìn)了學(xué)校之后，放學(xué)回家還是和父母在一起，如果父母的知識(shí)習(xí)慣好，兒童早已受到好的家庭教育，再加上學(xué)校教育，自然就相得益彰，所以做父母的教養(yǎng)子女第一條原則就是以身作則。 父母對(duì)人有禮貌，孩子也不例外，父母是一個(gè)悲觀的人，看事物都用悲觀的眼光去看，那么孩子的態(tài)度也一定是悲觀的，父母是一個(gè)樂觀的人，看事物都用樂觀的眼光去看，那么孩子的態(tài)度也一定是樂觀的，兒童是容易受暗示的，現(xiàn)在我自己的孩子已經(jīng)讀三年級(jí)了，學(xué)習(xí)的任務(wù)也越來越重，學(xué)習(xí)成績也擺在了第一位，做父母的如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？顧名思義還是以身作則，我要求自己做到1、多看書，和孩子一起看，一起聊書中的內(nèi)容，聊書中的人物性格，聊看過這本書后，你有什么看法？只要書中的什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。2、不和老公吵架，盡量一家三口人一起外出活動(dòng)，讓家庭氣氛和諧。3、良好的作息時(shí)間，早睡早起。4、努力學(xué)習(xí)廚藝，盡量滿足孩子的食欲要求，我這樣做了以后的時(shí)間里，我們的變化是孩子和媽媽的關(guān)系，不是在口水的戰(zhàn)爭中進(jìn)行的，媽媽提出的要求，孩子也會(huì)樂于完成，孩子的學(xué)習(xí)自覺性大大提高。 聰明的家長都是從孩子的實(shí)際出發(fā)的，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛出發(fā)，用熱情贊美代替諷刺、挖苦，不要讓孩子得到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責(zé)，寬容孩子的缺點(diǎn)和過失，認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來、與生相伴的，用自信去點(diǎn)燃孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情！謹(jǐn)于此與諸位共勉！ 一縷書香伴師者同行 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)紅娜 讀書不僅可以增長我們的知識(shí)，開闊我們的視野，它也會(huì)蕩滌我們的心靈，給予我們心靈的慰藉。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書，清新的墨香伴隨著花草的芬芳，滋潤你的心田；失意時(shí)讀書，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。 作為師者，我們甘愿掬一縷書香，伴我們一路前行，一路成長。 假期中，我有幸捧讀了凌性杰老師的《教學(xué)現(xiàn)場的愛與怒》。讀著凌老師的日記體文本，讓我深切的感受到——愛與怒的情感體驗(yàn)并非孤立，往往糾結(jié)在一起，這也間接道出了教育者所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)處境，真正的愛一定來自于深深的憂慮與真切的悲憫，沒有同感的愛還不足以激發(fā)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，還不能認(rèn)識(shí)到成長的艱澀?？删吹氖牵枥蠋熢跁?，用坦誠的文字，把自己這些復(fù)雜的情感呈現(xiàn)了出來，給予為師之道以新的詮釋。 對(duì)于每一位老師來說，教書、育人是生活日常，也是相伴而生的職業(yè)使命——在分享知識(shí)和智慧的同時(shí)，變化著年輕學(xué)子的生命和人格成長。身兼語文老師、詩人和作家身份的凌性杰，在2008年記錄下自己生活點(diǎn)滴。在他眼里“學(xué)語文最重要的不是應(yīng)付考試，而是真切地認(rèn)識(shí)自我，理解他人，收獲感動(dòng)?！彼I(lǐng)學(xué)生讀有文字的書，也讀沒有文字的書，試圖召喚出他們對(duì)生命和語文學(xué)科的熱情。 一個(gè)詩人，在充滿著競爭和升學(xué)壓力的高中教語文，本身就非常具有挑戰(zhàn)性。能夠?qū)⒔虒W(xué)工作開展得風(fēng)生水起，深受學(xué)生們的喜愛，更是令人肅然起敬。凌性杰就是這樣一位詩人，這樣一位臺(tái)北市立建國中學(xué)的高中語文教師。 從凌性杰老師的日記中，我感受著他深入了解當(dāng)代學(xué)生的特質(zhì)，他寬容對(duì)待學(xué)生的小“惡搞”，他認(rèn)為這些無傷大雅的惡搞，可以為求學(xué)生活的疲倦煩憂找到一個(gè)小小的出口，為單調(diào)的生活增添一點(diǎn)色彩?！鞍贌o聊賴的青春期，如果不做點(diǎn)無聊、無益之事，可能就白過了吧”他會(huì)特意打車到臺(tái)北車站的微風(fēng)廣場吃午餐，然后再買上八十個(gè)甜甜圈，給兩個(gè)班的同學(xué)送去一份心意。讀著讀著，不僅會(huì)讓人心生羨慕，如果在你求學(xué)的路上，恰逢這樣一位真性情的老師，你是否會(huì)因他而愛上學(xué)習(xí)，甚而改變命運(yùn)呢？ 他培養(yǎng)學(xué)生喜歡上讀書。他花時(shí)間在課堂閱讀，帶學(xué)生到書店里閱讀，直接和作者進(jìn)行對(duì)話等。一切的教學(xué)活動(dòng)，都在關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。不關(guān)乎成績，只關(guān)乎學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 凌老師的很多做法，都似一縷清風(fēng)，拂過夏日里為師者的心靈，這一抹清新的墨香，在悄悄地走你的腦，入你的心。 遇見彼此美好的人生 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校于麗麗 “ 漫步書林，徜徉書海，潤澤人生，感受書香的溫度，在心靈陌上播下書香的種子?！?lt;br>推薦書目：《教學(xué)現(xiàn)場的愛與怒》——一位詩人的教育日記 簡介： 2008年春,身兼詩人、作家身份的凌性杰成為臺(tái)北市立建國中學(xué)高二的一名國文教師。他以日記的形式記錄下這一年生活的點(diǎn)滴,將美好的時(shí)光定格。藉由一篇篇真誠的文字，讓我們得以重返作者所經(jīng)歷的教學(xué)現(xiàn)場，感受他的迷惑，困頓、熱情、堅(jiān)持，甚至憤怒。值得關(guān)注的是他對(duì)教育的反思和對(duì)學(xué)生生命成長的關(guān)注！ 比較喜歡的一段話： 考試引導(dǎo)教學(xué)是必然，但是我害怕這份必然，讓這個(gè)社會(huì)用更扭曲的態(tài)度去對(duì)待語文教育。語文學(xué)科不應(yīng)是考試的工具，而是一種活潑潑的生命形態(tài)，它理當(dāng)帶給學(xué)生幸福的可能、感動(dòng)的美好。借由語言，我們重新梳理對(duì)世界的感覺，也重新認(rèn)識(shí)了自己。 感悟： 教學(xué)，是讓學(xué)生靈魂發(fā)光！ 教育就是讓每個(gè)孩子都用他自己的方式發(fā)光 教育就是讓孩子成為主角 教育就是蹲下來和孩子說話 教育就是你的每一次放手，她的每一次進(jìn)步 教育就是給他時(shí)間“胡思亂想” 教育就是傾聽孩子的聲音 教育就是陪伴，而不是陪著 教育就是把自己變成孩子，把孩子變成自己 給問題一點(diǎn)問題，給時(shí)間一點(diǎn)時(shí)間…… 教育，是陪伴彼此的夢(mèng) 教師或是家長亦是如此 “教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹：一朵云推動(dòng)一朵云；一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。讓我們享受職業(yè)的成就感和幸福感吧！雖然我們的選擇，改變不了世界，改變不了教育，但可改變自己，做學(xué)生生命中的貴人，讓教育成為美麗幸福的遇見！ 享讀書之樂，浴讀書之馨 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校那曉東 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好！非常感謝學(xué)校給予我們這次交流的機(jī)會(huì)，能夠與大家一起分享讀書心得，作為班主任的我將匯報(bào)自己和班級(jí)學(xué)生讀書情況，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和大家一起分享我在開展班級(jí)活動(dòng)中的一些做法和收獲，相信許多老師做的都非常出色，非常希望大家多提寶貴意見。 一、班級(jí)讀書情況 因?yàn)槭澜绲木?，我們選擇了人生，為了領(lǐng)略人生的波瀾和悲歡，我們選擇了閱讀，最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。2020年4月23日世界讀書日這一天，牛小“書香飄萬家，好書伴成長”主題活動(dòng)啟動(dòng)，六（1）中隊(duì)全體隊(duì)員們走進(jìn)了閱讀樂園，你影響著我，我傳遞著他，一起陶冶情操，一起詩書涵養(yǎng)。 星星之火，足以燎原，打造書香班級(jí)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀，與時(shí)代同行，讓書籍為我們打開心靈之窗，作為上屆六年級(jí)一班的班主任，在整個(gè)假期中，依據(jù)學(xué)校對(duì)讀書活動(dòng)的要求和部署，我們上屆六年級(jí)組學(xué)生假期所讀書目定為《朝花夕拾》和《青銅葵花》這兩本書，為了讓讀書活動(dòng)取得實(shí)效，早晨我會(huì)在微信群里準(zhǔn)時(shí)推送名家朗誦的課文或是小美文的音頻，學(xué)生在7:30~7:50晨讀時(shí)間聽完音頻后獨(dú)立完成練習(xí)朗誦，自己認(rèn)為滿意后錄制小視頻發(fā)到微信群中，同時(shí)在小組接龍，每日清晨，同學(xué)們都會(huì)在朗讀中感悟文章之美。 每天7:50，我們準(zhǔn)時(shí)相聚釘釘群里以視頻會(huì)議的形式由優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行誦讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)展示的同學(xué)會(huì)得到一張電子獎(jiǎng)狀，產(chǎn)生滿滿的成就感，評(píng)價(jià)的同學(xué)從字音、流暢度、語調(diào)、停頓、感情等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鍛煉了自己的評(píng)價(jià)能力，所有同學(xué)會(huì)從中收獲誦讀的方法與技巧，提高自己的閱讀能力。 一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人的看法不同，想法不同，所以讀一本書所體會(huì)到的也是不一樣的東西，我鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，分享自己的感受，取百家之長，讓自己有更深的感悟，繪制讀書卡，推薦自己喜歡的書，方便同學(xué)選擇。獎(jiǎng)勵(lì)就是動(dòng)力，為了讓孩子們更主動(dòng)參與到讀書活動(dòng)中來，我們每周評(píng)選“優(yōu)秀小組”“”優(yōu)秀小組長“”讀書小明星“”書香之家“”堅(jiān)持不懈之星“”好書推薦獎(jiǎng)“”最佳讀者“等等，并頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)勵(lì)。 讀書是心田的綠化，讀書是精神的綠化，讀書更是一場思想的進(jìn)化，課外閱讀讓學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)更豐富，文化閱讀使學(xué)生的生命色彩更濃，廣泛閱讀使學(xué)生的人生視野更開闊，讀書使學(xué)生的思想提升到了新的高度，我堅(jiān)信，只有讓我們靈魂融入書的海洋，讓書的內(nèi)容融入我們的生命，才能有比大海更為廣闊的心靈空間。 二、教師讀書假期 我有幸拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，魏書生老師在這本書的自序中的第一句話就是，我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師，我總覺得做老師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。讀完此書，我感受頗深。 一、與其埋怨，不如改變 魏書生老師在書中說，用黃金般寶貴的光陰。換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情，埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)，埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱，埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。 <div> 擺在我面前的環(huán)境我無法改變，但我可以改變我的心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境，與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài)，無論做什么事情都努力去做，就會(huì)感受到一種從容，一種滿足。 </div><div>二、扮演好屬于自己的角色 </div> 魏書生老師在書中說：“面對(duì)同一件事，我們可以扮演多種角色，變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者，作為一名教師，我們要努力研究教育教學(xué)規(guī)律，探究高效課堂教學(xué)模式，努力讓自己的課堂使學(xué)生所喜歡?！?lt;br> 讀好書能豐富人的生活，啟迪人的智慧，滋養(yǎng)人的心靈，幽幽書香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，讓我們與經(jīng)典為伴，與博覽同行，讓讀書成為我校一道永恒而亮麗的風(fēng)景線，讓濃郁的書香充滿校園的每一個(gè)班級(jí)，讓我們?nèi)w師生在幽幽書香中快樂的度過每一天。 書香潤心靈，讀書伴成長 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校劉楊紅 “最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮”。好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；好書，似導(dǎo)師，循循善誘；好書，是朋友，心心相印。讀書，能讓人積累語言，豐富知識(shí)，陶冶情操，受益終生。接下來我匯報(bào)的題目是：《書香潤心靈，讀書伴成長》。 自從二零一九年十二月底疫情開始，我們就少了走門串戶，少了朋友聚會(huì)，少了戶外散步……但是絲毫不影響我們老師和同學(xué)們的讀書熱情。古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。疫情期間，作為一年級(jí)三班的班主任，我積極組織全班學(xué)生進(jìn)行“書香隨行，快樂寒假”讀書活動(dòng)，閱讀起來。 首先，我給全班同學(xué)推薦閱讀書目《笠翁對(duì)韻》，《小故事大道理》。孩子們居家生活，足不出戶，自主閱讀，日日打卡。他們或朗讀課文，或背誦古詩或親子共讀，還將讀書的照片或視頻發(fā)到班級(jí)微信群，展示閱讀成果，分享讀書帶來的快樂。 三月份，我又給孩子們推薦閱讀書目《成語故事》和《窗邊的小豆豆》。從4月23日到5月23日，我班積極開展了“書香飄萬家，好書伴成長”的全員朗讀活動(dòng)。孩子們每天讀書不少于30分鐘。每天堅(jiān)持讀繪本故事，孩子們讀的有聲有色。有的還在家長的指導(dǎo)下寫下了簡短的讀書感受，有的還和家長一起制作了精美的書簽。五月在“停課不停學(xué)，云端上的朗讀書聲”的活動(dòng)中，我要求孩子們每天大聲朗讀不少于十分鐘，每天語文課前有五到十分鐘的時(shí)間展示同學(xué)們的朗讀視頻，然后師生點(diǎn)評(píng)。最后評(píng)出五名班級(jí)“讀書之星”，推薦到學(xué)校參評(píng)?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江河”。讓這裊裊書香，蕩漾在孩子們的情思心海，讓這朗朗的讀書聲飄逸到角角落落。在疫情期間，我們還開展了“和大人一起讀”親子共讀活動(dòng)，讓家長也參與到其中來，家校攜手，共同為孩子們營造良好的讀書氛圍。 七月到八月份，在“書香隨行，快樂暑假”這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們堅(jiān)持讀書打卡已成常態(tài)。“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水”。作為一名班主任，更要博覽群書。 我首先把《小故事，大道理》這本書作為師生共同閱讀的書目。書中一個(gè)個(gè)簡短的小故事，讓學(xué)生們明白了一個(gè)個(gè)深刻的道理。如書中的“林肯競選”這個(gè)小故事，讓孩子明白待人真誠，就能贏得別人的尊重和支持。我自己也不斷地充實(shí)頭腦，從圖書室借來幾本書，從《愛的教育》這本書當(dāng)中，讓我知道愛就在身邊，要善于發(fā)現(xiàn)；從《班主任工作漫談》這本書當(dāng)中，讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法；從《陶行知教育名篇》這本書中，讓我感知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育名言和《教學(xué)做合一》的教育理論。在閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中“眾里尋他千百度”最終“驀然回首”在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。 “腹有詩書氣自華”！在今后的工作和生活中，我會(huì)帶領(lǐng)我的孩子們，讓讀書成為習(xí)慣！即便是“衣帶漸寬”也“終不悔”“人憔悴”也心甘情愿。愿我班的每一個(gè)孩子都能成為一名厚積薄發(fā)的讀書達(dá)人！ 與書同行快樂成長 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校王金萍 書是人類智慧的結(jié)晶，是我們的好朋友，是人類進(jìn)步的階梯，是打開知識(shí)和理想大門的金鑰匙！在國家倡導(dǎo)全民讀書，提高國民素質(zhì)的大環(huán)境下，在學(xué)校一直提倡師生共讀書，打造書香校園的號(hào)召下，為了營造好的讀書氛圍，讓更多的學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。我是這樣做的： 1. 利用好每周的讀書課，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。知道從閱覽室借書、看書的常識(shí)做法。無論是課內(nèi)還是課外閱讀遇到好的詞句要及時(shí)摘抄。針對(duì)一些優(yōu)美的詞句要加強(qiáng)記憶，為今后的寫作打下好的基礎(chǔ)。 2. 營造讀書氛圍 每周的讀書課，都精心布置黑板。讓班級(jí)的黑板能夠說話，飄著濃郁的書香，開放班級(jí)的讀書角，學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨地看書，也可以借回家看，達(dá)到交流閱讀、資源共享。 3. 教給學(xué)生閱讀和背誦的方法 在閱讀前給他們列出自讀提綱： （1）看見了題目你想到了什么？ （2）讀后你知道了什么？還想知道什么？ （3）你還有哪些不明白的問題？ （4）鼓勵(lì)學(xué)生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個(gè)好朋友。 （5）定期開展評(píng)比活動(dòng)，分享讀書快樂。 4. 開展豐富多彩的讀書活動(dòng) 為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我班每月舉行一次圍繞閱讀主題的讀書活動(dòng)，學(xué)生踴躍參與，如開展成語接龍、小故事大道理、講寓言故事比賽等豐富多彩的活動(dòng)。通過這些不同形式的活動(dòng)的開展，在班級(jí)中形成濃郁的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走向閱 5. 取得的成績 我班開展讀書活動(dòng)已有兩年的時(shí)間了，雖然上學(xué)期學(xué)生們沒有到校上課，不能在課堂上開展讀書活動(dòng)，但是孩子們閱讀興趣絲毫沒有減退，每天沉浸在讀書的海洋中，天天堅(jiān)持讀書打卡，從總體上來講取得了一定的效果。每個(gè)孩子都從不同程度上受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。在讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地遨游，不斷的吸收知識(shí)，理解能力大大提高。我班的趙佳琪同學(xué)在學(xué)校的第一期?？峡d了一篇《我長大了》的文章。這都要?dú)w功于閱讀的功勞。 有付出必有收獲。雖然我班學(xué)生讀書并沒有多少可供量化的成果。但是雨果說“書籍是改造靈魂的工具”，確實(shí)好的書就如同好的生活教科書，它能夠教給人怎樣做一個(gè)正直的人。我相信，隨和時(shí)間的推移，只要我們學(xué)生們能夠在我的引導(dǎo)下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學(xué)會(huì)怎樣做人了，這或許就是他們讀書的最大收貨。 讀《優(yōu)秀班級(jí)的管理之道》心得體會(huì) 書山有路勤為徑，書海中自有黃金屋。作為人民教師時(shí)常閱讀教育書籍以備教育之需，所以每年假期都要閱讀幾本，今年暑假我挑選了幾本書閱讀，其中最讓我喜歡的是《優(yōu)秀班級(jí)的管理之道》。作為當(dāng)過二十幾年的班主任的我，對(duì)班級(jí)管理深有體會(huì)，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)集體，乃至一個(gè)國家要建設(shè)成優(yōu)秀的群體，這里有辛勤的付出，更有科學(xué)之道。 班級(jí)管理是門藝術(shù)，但凡藝術(shù)殿堂的攀登，都需要自覺的奉獻(xiàn)，班級(jí)管理又是門科學(xué)，涉及科學(xué)領(lǐng)域的探索，必須依賴智慧的涌動(dòng)，使這項(xiàng)工作更有科學(xué)性和藝術(shù)性。大概是這本書的意義所在。 翻開《優(yōu)秀班級(jí)的管理之道》這本書的目錄，從標(biāo)題開始就特別能引人共鳴。本書共分為六章：從教師本身、課堂教學(xué)管理、課堂教學(xué)管理、自主學(xué)習(xí)管理、班級(jí)建設(shè)、家長工作等六個(gè)方面，結(jié)合具體的案例來探索如何管理出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。在第一章管理課堂從管理好老師開始，其中有這樣一篇文章：耐心教導(dǎo)你討厭的學(xué)生，看到這個(gè)題目，我眼前一亮，這不正是這么多年來我所面臨的問題嗎？這二十幾年來，在我所帶的班級(jí)里，總是有這樣所謂的令我討厭的學(xué)生，這類學(xué)生學(xué)習(xí)差，又時(shí)常犯錯(cuò)誤，他們學(xué)習(xí)差，作為班主任的我還能接受，就時(shí)常犯錯(cuò)誤，無論你怎么說教，他們就是不改，有其實(shí)什么事情都要與你爭辯，這樣讓我心頭一片火起，每次面對(duì)他們都得不斷地提醒自己要耐心，不能發(fā)火，要保持良好的修養(yǎng)，因?yàn)槲抑酪坏┳寣W(xué)生發(fā)覺你對(duì)他的厭惡情緒，他就會(huì)自然而然地對(duì)你有對(duì)抗情緒，教師如何懂得尊重學(xué)生，同時(shí)又具有教育俯瞰水平和教育智慧，并且要你真心地和他們進(jìn)行交流至少他會(huì)把你的話聽到耳朵里，慢慢向好的方向發(fā)展，最終成為讓老師喜歡的人。 還有這樣一篇文章“嘗試與學(xué)生訂立契約”。在美國的中小學(xué)的教育中，訂立契約已經(jīng)是個(gè)相當(dāng)普遍的方法，運(yùn)用訂立契約的方法，要求教師通過契約明確指出哪些工作或哪些行為必須在什么時(shí)候完成。同時(shí)契約指出了如果學(xué)生如期完成工作或表現(xiàn)良好，教師的獎(jiǎng)勵(lì)是什么，契約的訂立能引導(dǎo)一個(gè)合法、承諾和責(zé)任的氣氛。在相互同意的情況下，學(xué)生和教師在契約上簽字，有時(shí)候父母也可以參與進(jìn)來，和學(xué)生一起在契約上簽字，本學(xué)期，我要嘗試實(shí)施，之前對(duì)于那些屢次遲到，作業(yè)不交，愛玩危險(xiǎn)游戲的同學(xué)，辦法就是罰勞動(dòng)，罰重新補(bǔ)作業(yè)，但效果都不顯著，本學(xué)期，我要嘗試與學(xué)生訂立契約。 這本書對(duì)我來說，可以作為一種工具書來看待了，書中有太多的經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)未來的班主任工作中有可能遇到的問題有了一定的了解與應(yīng)對(duì)的底氣。書海無涯，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)無止境的同時(shí)，我們老師也確實(shí)需要靜下心來充實(shí)內(nèi)心世界。 書海徜徉心自飛揚(yáng) 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校唐金艷 自古有言：不食則饑，不學(xué)則愚。對(duì)于每個(gè)人來說，特別是新時(shí)代的老師，這就要求我們必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)于人生占了一個(gè)十分重要的地位，一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人才是真正熱愛生活的。 2020年新年伊始，疫情來襲，宅家半年有余，我經(jīng)常坐在沙發(fā)上在縷縷陽光中捧起一本書，嗅著書香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話……這便是我假期里最大的樂趣。 讀書給我們最美麗的世界。身無雙翼，卻如閑云野鶴，飛翔于心靈與天地之間，能夠穿越歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的時(shí)空隧道。觀看滄海，感慨曹孟德的壯心；游歷歐洲，浪漫于安徒生的童話世界；夢(mèng)回唐朝，感受李白斗酒詩百篇的豪邁；來到現(xiàn)實(shí)，聆聽魯迅狂人般的吶喊。是讀書，是讀書，給我一次次心靈的洗禮。疫情最嚴(yán)重的幾個(gè)月里是讀書，是枯燥乏味的歲月，化為令人愉快的時(shí)光，有時(shí)一篇靈性紛飛的美文使我眼睛發(fā)亮，一段深情的小故事讓我哽咽含淚，一個(gè)個(gè)信仰的新穎的教案設(shè)計(jì)讓我欣喜不已。 我原本是一個(gè)不愛讀書的人，讀書也不多，假期里，為了打造學(xué)習(xí)型班級(jí)，營造書香氛圍，同時(shí)也為了提升自己。我讀了《平凡的世界》《駱駝祥子》《老人與?！贰短圃娝卧~》《與孩子共成長》等書，其中《平凡的世界》是我讀的最長的一部小說，作者路遙以一群平凡而可愛的農(nóng)民在一九七五至一九八五年這十年間的生活展現(xiàn)了人心的自尊、自信和自強(qiáng)，同時(shí)也展現(xiàn)了人生的奮斗、挫折與痛苦，也許正是因?yàn)樾≌f描寫了平凡的世界中平凡的生活，才讓他變得真實(shí)、吸引人。但我們也可以深深地感受到在這平凡中正有一股不平凡的力量從他們的心底噴出。其中的主人公之一孫少平就是一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人物，他有那種獨(dú)立思考的能力和正確認(rèn)識(shí)自己的人生態(tài)度，他是一個(gè)熱愛讀書的人，也正因?yàn)樽x書讓他成為了一個(gè)平凡中不尋常的人物兒，我被書中的諸個(gè)這樣的人物一次次地感動(dòng)著，在感動(dòng)中沉醉，在沉醉中感動(dòng)。 除此之外。我還和班級(jí)。孩子共讀了兩本兒書，現(xiàn)將本班讀書情況和大家分享。在放假前，我誠摯的向家長發(fā)出倡議，一給孩子提供靜心閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書；二和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光；三給孩子足夠的鼓勵(lì)，并和孩子談感受。 具體要求：一、假期親子共讀兩本書，每讀完一本書親子交流讀書感受二、每個(gè)月進(jìn)行一次家庭讀書故事會(huì)；三、早晨是閱讀的黃金時(shí)間，鼓勵(lì)孩子在早晨這段時(shí)間讀書、背誦（不少于一小時(shí)），下午寫感悟；四、監(jiān)督輔導(dǎo)孩子完成假期讀書筆記（每周一篇）；五、堅(jiān)持古詩詞背誦，在微信群里展示，小組長每天進(jìn)行監(jiān)督、檢查和統(tǒng)計(jì)，每個(gè)月我進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)。 這次倡議得到了家長們的大力支持，大部分家長積極地投入到了讀書活動(dòng)中。 除此，為了引導(dǎo)班級(jí)孩子有目的的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，我多次用美篇的方式對(duì)假期里讀的《長襪子皮皮》和《綠野仙蹤》進(jìn)行導(dǎo)讀指導(dǎo)，我從作者簡介、內(nèi)容介紹、人物介紹、導(dǎo)讀問題、拓展延伸等方面給學(xué)生一個(gè)簡單的引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓孩子們根據(jù)要求和問題有目的的讀書，做到讀中有思思中有悟。同時(shí)，為了檢查孩子們的閱讀效果，我在班級(jí)內(nèi)還組織了兩次閱讀測試，測試結(jié)果后，我對(duì)每張?jiān)嚲韮憾歼M(jìn)行了認(rèn)真地批閱和分析，第一次《長襪子皮皮》閱讀檢測成績?nèi)缦?有十名同學(xué)90分以上,有25人80分以上;第二次測試《綠野仙蹤》有16人80分以上，有三名同學(xué)90分以上，從兩次測試的結(jié)果來看，第一次好于第二次閱讀成績，通過閱讀學(xué)生寫的讀書感悟也可以看得出學(xué)生比較喜歡《長襪子皮皮》這本書在這里建議下一學(xué)年的老師也可以給孩子推薦這本書。小孩子無論做什么事都希望得到關(guān)注和鼓勵(lì)，為此，我針對(duì)假期讀書多次進(jìn)行總結(jié)和表彰，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀等。 “少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，不但對(duì)于所教的學(xué)生，還是我自己來說，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，珍惜時(shí)間讀書對(duì)于每個(gè)人來說都是尤為重要的。為此，在讀書這方面我會(huì)努力做到不走過程、不流于形式，讓讀書豐富我們師生每一天的生活，我相信我們會(huì)因此而變得精彩！ 讓閱讀促成長 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校伊景東 眾所周知，讀書的好處很多。讀書可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取Ｓ绕涫菍?duì)我們教師而言，讀書更是我們專業(yè)成長的必由之路，因此，以書為友，與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該成為我們的座右銘。 我們學(xué)校一直都在營造濃厚的讀書氛圍，可謂是書香校園。特別是上學(xué)期，在市教育局工作精神的指導(dǎo)下，我校再次掀起師生讀書活動(dòng)的浪潮。在這次活動(dòng)中，每一位師生都在讀書中有了很大的成長進(jìn)步，我也是讀書受益者中的一員。假期讀了兩本書。其中《愛的教育》一書中有許許多多生動(dòng)感人的小故事，使我懂得愛的教育的真諦：只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。另一本是劉克平的《未來教育發(fā)展趨勢》，這本書讓我了解了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、怎樣重視人文素質(zhì)教育、如何重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和引領(lǐng)方向及終身學(xué)習(xí)、終身受教育的迫切性。雖然書中有些理論觀點(diǎn)理解不透、有些措施我們無能為力，但其中的主旨思想和精神方向?qū)ξ疫€是影響很大，讓我知道在教育教學(xué)中如何把握重點(diǎn)，如何為學(xué)生未來奠基，不功利學(xué)段，培養(yǎng)指向不跑偏。 其實(shí)我和大家一樣，經(jīng)常在手機(jī)電腦上瀏覽網(wǎng)頁，不愿捧起一本著作靜心研讀。當(dāng)我閱讀一些名著以后，認(rèn)為瀏覽網(wǎng)頁和看實(shí)體書，就像我們吃“大排檔”和“滿漢全席”一樣，其品位、內(nèi)涵和文化程度不盡相同，兩者可以互補(bǔ)，決不能等同。因?yàn)槊难b幀、呈現(xiàn)的形式都是文化元素，名家著作的思想、經(jīng)驗(yàn)都經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，是歷代人智慧的積淀結(jié)晶，是后人繼承和發(fā)展的基石。所以我們還是要潛心多品讀優(yōu)秀的紙質(zhì)書籍，促已成長。校園內(nèi)外，經(jīng)?？匆娔贻p人朝夕捧書閱讀充電，生怕馬力不足。我也不敢怠慢，既然自己是一部老年機(jī)器，就應(yīng)適時(shí)刷新，勤補(bǔ)電能，以免失去動(dòng)力，所以經(jīng)常擠時(shí)間看書，來更新舊的鞋子，來適應(yīng)新時(shí)代的教改之路。總希望自己小步慢跑，緊追大部隊(duì)，不想見到狼。 我不僅堅(jiān)持自己讀書，在班級(jí)也按學(xué)校要求指導(dǎo)學(xué)生讀書，履行班主任的責(zé)任。概括方法如下：1、假期和學(xué)期伊始制定讀書計(jì)劃；2、提出要求并指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持讀書打卡，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；3、每天學(xué)生上傳讀書照片和朗讀視頻，教師發(fā)朋友圈，適時(shí)鼓勵(lì)，形成閱讀氛圍，促進(jìn)全班閱讀；4、分階段總結(jié)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)等形式，讓身邊榜樣引領(lǐng)，以點(diǎn)促面；5、及時(shí)反饋學(xué)生的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高寫作水平。 總之，在讀書活動(dòng)中，雖然做的不少，能按要求盡量提升自己，去指導(dǎo)學(xué)生，但是一定有不足之處，今后我將取長補(bǔ)短，努力督促自己和學(xué)生多讀書，讀好書，讓書籍點(diǎn)亮前程，讓思想在書海中多多沐浴陽光，不長蟲子。 閱讀，讓教師遇見更好的自己 牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校劉春雨 一、個(gè)人讀書 當(dāng)今社會(huì)是碎片化的時(shí)代。每個(gè)人都忙忙碌碌，急于奔忙，似乎我們正在失去某種東西。但是又難以形容。2020年春的新冠肺炎疫情給所有的人按下了暫停鍵，原來人生也需要按一次暫停疫情，讓我們懂得了什么是敬畏，什么是歲月靜好。 巴丹在閱讀改變?nèi)松姓f：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾??！笔前。松拈L度不知多少，那就增加人生的寬度吧。兒子為我推薦了墨菲定律這本書。這本書非常好，他非常適合我在疫情期間的心態(tài)。 這本書讓我感受最多的是，原來網(wǎng)絡(luò)上面流行的一些流行語都出自這本書。比如“別跟傻瓜吵架，不然旁人會(huì)搞不清楚到底誰是傻瓜”，“不要以為自己很重要，因?yàn)闆]有你，太陽明天還是一樣從東方升起。”“笑一笑，明天未必比今天更好?！边@本書通過眾多案例來說明或者佐證一個(gè)我們不曾想到的問題，從而得到一個(gè)讓我們受益的結(jié)論。 墨菲定律，帕金森定律和彼得原理并稱為20世紀(jì)西方文化的三大發(fā)現(xiàn)，在這本書中莫非告訴我們面對(duì)生活，面對(duì)失敗的態(tài)度，他告訴我們：環(huán)境可以很惡劣，但是我們的心態(tài)一定要陽光，要有一顆樂觀積極的心，一顆理性看待問題的心，一顆奔騰的心，每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，我們只要在自己的舞臺(tái)上演好，那么你就是成功的。這本書讓在疫情期間的郁悶心情得到緩解，情感獲得了共鳴。 隨著線上網(wǎng)課的進(jìn)行，我與孩子們的斗智斗勇轟轟烈烈地展開了。剛開始時(shí)孩子學(xué)得很愉快，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，漸漸地就出現(xiàn)了不和諧的音符，怎么辦呢？為了給自己鼓勁，也是更為了能夠知己知彼，百勝不殆，那本被我擱置了兩個(gè)月的《教師必須掌握的心理學(xué)》又重新出現(xiàn)在了我的書桌上。封面上這樣的一段話深深的打動(dòng)著我：教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹，搖動(dòng)另一棵樹，一朵云，推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。突然覺得教育原來也是一種很有詩意的事，很想做那顆搖動(dòng)樹的樹，推動(dòng)云的云，所以我認(rèn)真地讀起這本書來。 這本書共有四個(gè)篇章，54個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都有編者收集的案例，通過對(duì)案例的分析，將實(shí)踐與理論融會(huì)貫通，每一個(gè)篇章讀后都讓我豁然開朗。我對(duì)這本書的感觸總結(jié)為三組關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一：幸福與快樂。幸福，快樂其實(shí)就是加減乘法法則。加法是指在每次憂患中都能看到機(jī)會(huì)，減法是學(xué)會(huì)給自己減壓，乘法是不斷的學(xué)習(xí)和讀書，除法就是把每一個(gè)小步都看成目標(biāo)。關(guān)鍵詞二：溝通與互動(dòng)，了解學(xué)生的心理注意溝通時(shí)的方式，不要吝嗇我們的夸獎(jiǎng)和掌聲，所以在線上授課時(shí)，我多表揚(yáng)，多激勵(lì)電話微信語音視頻等經(jīng)常與學(xué)生聯(lián)系，爭取每個(gè)學(xué)生都能上線聽課。關(guān)鍵詞三：反思與成長作者說，反思是一種理念，一種方法，一種技能，也是一種境界。我每天直播授課之后都會(huì)反思自己，今天課上的有哪些不足之處，爭取在下節(jié)課中不犯，我非常希望自己能在今后的不斷的反思中成長，取得更大的進(jìn)步。 正如白巖松所說:我們讀所有的書，最終的目的都是讀到自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了,突然有種豁然開朗的安全感.真正的閱讀是一種深刻而愉悅的體驗(yàn),從中找到了自己，塑造了自己，而每一本兒在心中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲刑N(yùn)藏著未來，你更期待的那個(gè)自己。 二、班級(jí)讀書：“共沐書香——小荷才露尖尖角” 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長學(xué)生的知識(shí)，真正營造濃郁的書香校園。我校先后開展了“書香飄萬家，好書伴成長”，“書香隨行快樂暑假”的讀書活動(dòng)。我班也積極投身于讀書活動(dòng)中，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，我切實(shí)有效地開展了以下幾項(xiàng)工作。 1、班主任發(fā)出倡議。 閱讀真的太重要了，閱讀能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)就會(huì)顯得更輕松，閱讀能力強(qiáng)，可以提高專注力，從而注意力更容易集中。大量閱讀的孩子詞匯量豐富，語言組織能力非常強(qiáng)。 2、推薦讀書方法 授人以魚，不如授人以漁。我主要向?qū)W生推薦了四種閱讀方法，①選讀法 ②粗讀法 ③精讀法④摘讀法。 3、讀書打卡規(guī)定學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于30分鐘，每天都要讀書打卡。 4.提倡親子共讀一本書 5、階段性讀書成果匯報(bào)展示 每個(gè)月要對(duì)學(xué)生讀書情況進(jìn)行檢測?？梢宰鰣D書卡讀書手抄報(bào)讀書筆記，評(píng)出的優(yōu)秀作品會(huì)在班級(jí)群內(nèi)展示。假期中讀了四大名著中的《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，在線上進(jìn)行了名著知識(shí)競賽，有很多同學(xué)取得了滿分的好成績。付思雨同學(xué)在四月份朗誦的《寫給我心中的英雄——鐘南山爺爺》榮獲黑龍江省神內(nèi)良一杯經(jīng)典書香校園大賽的二等獎(jiǎng)。 6、學(xué)期期末評(píng)選讀書之星、書香家庭 付思宇，張奧然，趙振，周佳慧，邵文悅五位同學(xué)是當(dāng)之無愧的讀書標(biāo)兵。特別值得表揚(yáng)的是，張奧然同學(xué)每天都堅(jiān)持打卡，認(rèn)真上網(wǎng)課，從他的身上我看到了努力和堅(jiān)持，勤奮與上進(jìn)。評(píng)出五個(gè)書香家庭，分別是馮雅婷，韓曉桐，何春陽，柳盛平，馬路文家庭。 最是書香能致遠(yuǎn)，與書籍相伴的日子與文字相隨的歲月，讓孩子們?cè)谝咔橹械纳钊找尕S盈起來。學(xué)生讀書的熱情，表達(dá)的渴望，猶如夏日里的小荷。我相信，在汩汩清流的滋潤下，在不久的將來，定會(huì)含苞綻放。 正如楊絳先生所說: “年輕的時(shí)候以為不讀書不足以了解人生。直到后來才發(fā)現(xiàn)，如果不了解人生是讀不懂書的，讀書的意義大概就是用生活所感去讀書。用讀書的所得去生活。”讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書，留一點(diǎn)空閑，給思考，獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诒F(tuán)行走的過程中帶著使命，帶著愛，相信明天的你我將魅力無限。 <div>假期，行走在閱讀的路上</div><div>牛家滿族鎮(zhèn)中心學(xué)校邵海麗 </div> “閱讀這條路，最窮的人也能走，不必為通行稅傷神。靜靜地打開一本書吧！這是何等節(jié)儉的車，承載著人的靈魂?！钡医鹕倪@首詩開啟了我和學(xué)生們的閱讀之路。 一個(gè)人的行走 作為一名教師，一年四季，很多時(shí)候，我穿行在學(xué)生中，駐足于講臺(tái)上，流連于文字間。在閱讀這條最美的路上行走，這個(gè)假期也不例外。 “師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橐幻處熑绾胃玫厝鞯?、授業(yè)、解惑是我一直要去思考、學(xué)習(xí)和踐行的。閱讀專業(yè)書籍，我更新教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法。讀肖川的《潤澤生命的教育》，讓我對(duì)生命、對(duì)教育有了更進(jìn)一步的思考。作為教師我們應(yīng)確保學(xué)生的安全與健康，鼓勵(lì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)與探索，著眼于學(xué)生當(dāng)下與未來幸福生活的營造。我們的教育不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)。讀佐藤學(xué)的《教師花傳書》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師工作既具有的“匠人”性質(zhì)的一面——模仿、練習(xí)而成“熟練的技能”，默默地盡全力做好工作；同時(shí)，教師工作又具有“專家”性質(zhì)的一面——反思、研究中不斷獲得專業(yè)成長，活用最先進(jìn)的知識(shí)和智慧來工作。而“教師的知性、感性是在閱讀的基礎(chǔ)上修養(yǎng)而成的”。掩卷而思，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，更是得益于閱讀。教育名著不斷開啟我作為教師的心智，在潛移默化中涵養(yǎng)了自己。 當(dāng)然，僅僅閱讀專業(yè)書籍，是不夠的。假期里我讀了余華的小說《活著》，《活著》是從一個(gè)旁聽者的角度，描述出一個(gè)普通人平凡而又曲折的一生。主人公福貴生活中混亂又特殊的時(shí)代，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭和殺戮，以及動(dòng)蕩的生活。 他本來過著非常幸福的生活，后來身邊的人卻陸續(xù)離開，殘忍讓他面對(duì)著這一切。在一生當(dāng)中失去了很多東西，包括親人、金錢，最后唯一留在身邊的就只有差點(diǎn)被人宰割的老牛。 這本書并不是告訴我們需要如何去活，而是告訴我們活著應(yīng)有的態(tài)度，拿書中主人公的話說，活著，好好活著。我們無法更改生命的隨意拋棄，面對(duì)各種不同的遭遇，只能默默去忍受，只能無力的感慨。 既然無法改變活著的事實(shí)，但可以改變活著的態(tài)度，只要活著就會(huì)有希望，無論好與壞，至少在生命的盡頭可以告訴自己，我們活過，也曾努力奮斗過，始終堅(jiān)持不氣餒，不抱怨，坦然面對(duì)這一切。 一群人的行走 “教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好和神奇。 ”作為班主任就要為學(xué)生埋下閱讀的種子，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。 在這個(gè)特殊而漫長的假期里，我們班的孩子們積極參加學(xué)校組織的各種讀書活動(dòng)，“書香隨行，快樂寒假”讀書活動(dòng)中孩子們誦讀經(jīng)典，品味書香，在家戰(zhàn)疫的日子多了一扇了解世界的窗?！巴Ｕn不停學(xué)，云端上的朗朗讀書聲”讀書活動(dòng)開始了，線上課堂成為了孩子們讀書、展示、交流的平臺(tái)。他們交流著讀書帶給自己的收獲；他們分享著一本好書帶來的感動(dòng)；他們大聲朗讀著自己喜歡的篇章，讓云端氤氳書香！ 這個(gè)暑假我們閱讀的書目是《藍(lán)色海豚島》和《淘氣包馬小跳全集》。確定好數(shù)目以后，我先為孩子們準(zhǔn)備了導(dǎo)讀，使他們對(duì)書的大致內(nèi)容有一個(gè)初步的了解從而激發(fā)閱讀興趣，并對(duì)如何閱讀、如何寫讀書筆記和讀后感進(jìn)行指導(dǎo)為孩子們的有效閱讀打好基礎(chǔ)，還提出了“親子共讀”的倡議。在整個(gè)暑假里孩子們每天的閱讀時(shí)間不少于40分鐘，其中還有不少于10分鐘的大聲朗讀時(shí)間。很多孩子除了這兩本書之外還閱讀了其他課外書，并且能隨時(shí)把自己的感悟記錄下來，也有很多的家長都參與進(jìn)來，和孩子一起讀書，增進(jìn)了兩代人之間的溝通，把書香由校園延續(xù)到家庭。 新的學(xué)期即將開始，我會(huì)繼續(xù)腳踏實(shí)地地帶著我的學(xué)生行走在閱讀這條路上，幸福地和他們一起讀書，一起成長，一起種下一路的美麗與芬芳。 現(xiàn)場氣氛熱烈，全體教師聽得認(rèn)真，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。真正營造了讀書氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識(shí)，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。在分享與思考，交流與感悟中，活動(dòng)達(dá)到高潮，劉恩超校長對(duì)各位教師的精彩表現(xiàn)給予了高度的肯定和嘉許，他指出：震撼于老師們閱讀的熱情以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的付出，希望借此次活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)校書香校園建設(shè)，讓我們以更加飽滿的熱情投入到讀書活動(dòng)中來，讓閱讀成就大家最美的人生姿態(tài)。朱永新先生說：“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀水平”，一個(gè)人精神的發(fā)育史，就是他的閱讀史，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，帶著思想閱讀，依靠文化立校，讓我們繼續(xù)與書籍?dāng)y手同行，開始教育生涯的心靈之旅，那么我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香。