<p><br></p><p> 楊彥龍，男，1986年11月出生，2008年參加工作，現(xiàn)任教于西和縣城關(guān)九年制學(xué)校，中學(xué)一級(jí)教師，自參加工作以來(lái)連續(xù)多年承擔(dān)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作并取得了優(yōu)異成績(jī)。先后 11次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任、校級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。從教12年來(lái)，他以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍認(rèn)可。</p><p> </p><p> </p> <p><br></p><p> 在教學(xué)中，楊彥龍老師堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)?！拔鍐?wèn)五學(xué)”課堂教學(xué)模式改革中，他致力于教學(xué)模式的學(xué)習(xí)研究和導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)之中，嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在課堂上，他十分注重班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，通過(guò)采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，上進(jìn)意識(shí)，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。</p><p> </p><p> </p> <p><br></p><p> 一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無(wú)私的心，用愛(ài)心、耐心、恒心和信心，對(duì)學(xué)生寬容，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，學(xué)會(huì)從不同角度賞識(shí)學(xué)生。在工作中，楊彥龍老師任勞任怨，每天課余都堅(jiān)持去教室轉(zhuǎn)一圈，給學(xué)困生輔導(dǎo)，或是與部分學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)生活情況。12年來(lái)，他始終堅(jiān)守初心，兢兢業(yè)業(yè)實(shí)踐著教書(shū)育人的崇高理想，成就了學(xué)生也成就了自己。</p><p> </p> <p><br></p><p> </p><p> 班主任是班級(jí)管理的靈魂，要想班級(jí)的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展并取得較好成績(jī)，班主任應(yīng)制定班級(jí)的各項(xiàng)制度，獎(jiǎng)懲分明，規(guī)范管理班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過(guò)程中，他遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí)，他還注重培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，定時(shí)召開(kāi)班委會(huì)，就班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題集中進(jìn)行討論和解決，不斷增強(qiáng)班干部的責(zé)任意識(shí)，提高他們的工作能力，為維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定、創(chuàng)造良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p> </p><p> </p> <p><br></p><p> 班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人的獨(dú)角戲，它需要各科教師的共同努力。每接手一個(gè)班，楊彥龍老師總是積極主動(dòng)與各科教師溝通，凡事都主動(dòng)同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們對(duì)班級(jí)管理的建議和意見(jiàn)。在處理師生矛盾時(shí)，他堅(jiān)持審慎的態(tài)度，盡量避免激化矛盾。他始終教育學(xué)生要懂禮貌、尊重老師，增進(jìn)師生情誼，努力營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系。</p><p> </p> <p><br></p><p> 在新冠肺炎疫情防控工作中，楊老師堅(jiān)決落實(shí)學(xué)?！半x校不離教，停課不停學(xué)”的工作部署，平生第一次在網(wǎng)上當(dāng)起“主播”為學(xué)生授課，保證教學(xué)進(jìn)度，為復(fù)課后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。他還積極響應(yīng)“抗擊疫情·班主任在行動(dòng)”活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)與學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)刻保持密切聯(lián)系，認(rèn)真排查學(xué)生及其親屬?gòu)暮钡戎攸c(diǎn)疫區(qū)返回或與疫區(qū)人員接觸的情況，向他們積極宣傳疫情防控知識(shí)，提高家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)疫情的科學(xué)認(rèn)識(shí)和重視程度。同時(shí)，全面了解每個(gè)學(xué)生在家的精神狀態(tài)，對(duì)于心理波動(dòng)比較大、學(xué)習(xí)狀態(tài)異常的學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，告訴學(xué)生要正確看待疫情，保持一顆平常心，增強(qiáng)他們對(duì)中華民族“一方有難、八方支援”傳統(tǒng)美德的認(rèn)同、對(duì)醫(yī)護(hù)人員“舍生忘死、逆行而上”大無(wú)畏精神的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。</p><p> 楊彥龍，一個(gè)執(zhí)著追求自己教育夢(mèng)想的數(shù)學(xué)教師！他以一種飽滿(mǎn)的熱情從事著他所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，他以一種樂(lè)觀積極的態(tài)度影響著周?chē)耐?，他以一顆熱忱的關(guān)愛(ài)之心對(duì)待著每一學(xué)生！相信在教書(shū)育人的道路上，楊彥龍老師會(huì)走得更穩(wěn)健、更精彩！</p><p> </p>