勞動最光榮

忘憂草

眾所周知，勞動教育是陶行知教育思想的核心。陶行知認為：“勞動教育的目的，在于手腦相長，以增進自立之能力、獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦?！苯裉炜磥?，加強小學(xué)生勞動教育和這一思想不謀而合，具有重要的意義。         勞動教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。        中華民族是勤勞勇敢的民族，正是勞動推動和創(chuàng)造了我們輝煌的歷史。古有愚公移山、大禹治水的感人典故，毛主席自己動手、豐衣足食的題詞教誨。今天的幸福生活更是無數(shù)先輩用勞動創(chuàng)造的，未來的美好夢想，也要通過誠實勞動才能鑄就。勞動教育是貫穿每個人一生的必修課程，從小歷經(jīng)勞動磨練，“文明其精神，野蠻其體魄”，才能無愧歷史，創(chuàng)造未來。作為一名學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)銘記歷史，繼往開來。         新時代勞動教育的現(xiàn)實意義。        勞動是教育的應(yīng)有之義。德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我們一直倡導(dǎo)的教育思想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，強調(diào)的正是手腦并用，相輔相成。        正確的勞動觀?，F(xiàn)實是學(xué)校和家長都普遍重視學(xué)習(xí)成績，而對勞動教育關(guān)注不足。甚至，父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，讓孩子衣來伸手、飯來張口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權(quán)利，導(dǎo)致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務(wù)、不珍惜糧食，認為父母保姆式的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。 家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用1、角色轉(zhuǎn)變。勞動是每個家庭成員的責(zé)任和義務(wù)，父母愛勞動，帶動孩子愛勞動。分工協(xié)作，孩子自己能做的讓他自己去做，不會做的父母交給孩子來做，父母可以和孩子一起做的共同來做。每個家庭成員既是勞動者，也是成果的享受者。2、創(chuàng)造條件。生活就是勞動，只要父母愿意這樣的場景有很多。在家里，父母可以和孩子協(xié)商勞動項目，如擺碗筷、洗餐具、整理學(xué)習(xí)用品、家庭成員值日表等等。外出時，自己收拾行李，父母背大包，孩子背小包等等。3、融入生活?，F(xiàn)在很多家長，會為孩子在家里的勞動支付報酬，以獎勵孩子的付出和培養(yǎng)理財觀念，這一點本人不太認同。家庭勞動是每個人的責(zé)任和義務(wù)，自身得到的技能鍛煉和父母的褒獎就是最大的賞賜。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，讓勞動融入生活，才能更好地享受生活。        勞動是一切知識的源泉?！?陶鑄       愛勞動，愛生活，勞動最光榮。讓勞動教育這堂課，澆灌出最美的果實，你和孩子都準備好了嗎？