<p style="text-align: justify;"> 所有的老師都知道，學(xué)生之所以學(xué)習(xí)差，很多時候與智力因素沒有關(guān)系，與非智力因素關(guān)系卻很大。如孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、家庭關(guān)系等。因此，做差班的班主任應(yīng)該是成就最大，因為我們?nèi)绻淖兞艘粋€孩子，將會改變一個家庭的命運。</p><p style="text-align: justify;"> 也就是說，我們很難改變學(xué)生的智力因素，但有可能通過改變學(xué)生的某些行為習(xí)慣而使學(xué)生走上學(xué)習(xí)正軌道路。</p><p style="text-align: justify;"> 同樣的道理，如果班主任堅持通過幾項活動，改變班級風(fēng)氣的話，差班就一定能變成好班，不過得需要班主任付出很大的努力。</p><p style="text-align: justify;"> 班主任每周堅持做好哪些事情才能讓差班轉(zhuǎn)變呢？</p><p style="text-align: justify;"> 第一，堅持“三會”不放松。三會是指晨會、晚會和班會。晨會和晚會屬于微班會，班會是國家規(guī)定的一節(jié)正課。晨會主要強調(diào)今天學(xué)生應(yīng)該完成的工作和注意的問題，晚會主要是在放學(xué)前對今天的工作做出簡單小結(jié)，表揚好的同學(xué)批評差的現(xiàn)象，強調(diào)放學(xué)后回家途中要注意安全。主題班會則就某一個主題讓學(xué)生討論開展教育，同時班主任還要對上周的班級工作做出評價，對本周工作做出安排。</p><p style="text-align: justify;"> 第二，鼓勵學(xué)生讀書。讀書能改變一個人的命運，也能改變一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此，班主任要鼓勵學(xué)生利用一切閑暇時間好讀書，讀好書，把讀書打造成一種班級文化。</p><p style="text-align: justify;"> 班級書屋書籍的來源：班主任自己捐一些，鼓勵有能力的家長多捐。但是所有的書籍班主任都要檢查一遍，以防出現(xiàn)不適合學(xué)生讀的書。</p><p style="text-align: justify;"> 第三，和家長溝通，通過改變家長來改變學(xué)生。</p><p style="text-align: justify;"> 有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差，其實與家長的某些習(xí)慣有莫大關(guān)系。當(dāng)班主任和他說明白此事后，家長有可能會頓然醒悟，主動配合老師教育管理孩子。</p><p style="text-align: justify;"> 和家長溝通的方式有很多：電話、微信、約談家長，家訪等等。但我認(rèn)為最好的方式還是家訪。因為家訪就如中醫(yī)四診法中的望聞問切，到學(xué)生家一坐，學(xué)生家的情況一目了然，便于班主任對癥下藥，和家長協(xié)商出改變孩子的辦法。</p><p style="text-align: justify;"> 第四，堅持天天跑教室。教室是班主任的主戰(zhàn)場，轉(zhuǎn)變差班，就要求班主任少坐辦公室，多到教室做做和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。</p><p style="text-align: justify;"> 第五，天天思考。好班的學(xué)生有個共同特點，那就是自律性強。但差班的學(xué)生卻各有各的差項，這就離不開班主任的思考，因人而異對癥下藥。</p><p style="text-align: justify;"> 天使一思考，上帝就笑了；班主任一思考，辦法就有了。不同學(xué)生有不同的教育方法，因此班主任就需要根據(jù)學(xué)生實情，一生一對策，一生一方案。</p><p style="text-align: justify;"> 個別學(xué)生的不斷轉(zhuǎn)變，才有利于班級的整體改變。</p><p><br></p>