<p> 金秋送爽，秋意盎然，剛剛搬遷至新校區(qū)的林州市第二實驗小學(xué)政北路校區(qū)一切工作進(jìn)行得如火如荼，井然有序。9月8日下午，二實小政北路校區(qū)全體語文教師齊聚一堂，語文業(yè)務(wù)研討如期展開。</p> <p> 此次研討，由余云霞老師主持，李曉云老師主講統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)。</p><p> 李老師有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，長期致力于語文課堂教研教改工作，自新課標(biāo)實施以來，對語文主題學(xué)習(xí)課改模式形成了自己獨特的見解和風(fēng)格。她曾多次應(yīng)邀到全國各地講學(xué)并做統(tǒng)編教材報告，這次培訓(xùn)，李老師做了精心的準(zhǔn)備，帶領(lǐng)大家踏上統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)之旅。</p> <p> 在研討過程中，李老師主要從三個維度來闡述新教材編列的目的，使教師清楚地認(rèn)識到統(tǒng)編教材的編列目的在于與世界變革相接軌，以順應(yīng)時代的發(fā)展變化，推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。李老師從新課標(biāo)體現(xiàn)出的三個度——信度、效度、梯度進(jìn)行了深刻剖析，闡述了新課標(biāo)的可靠性、有效性、層次性。</p> <p> 首先，講到信度。第一，健康的身心。第二，良好的品格。第三，關(guān)鍵的能力。這是核心素養(yǎng)的“三大支柱”。我們最終的目的是培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的人。</p> <p> 其次，講到效度。新課標(biāo)提出了對規(guī)范書寫能力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、口語交際能力、評價鑒賞能力等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。這些學(xué)科能力涵蓋了識記、理解、運用和表達(dá)等不同能力層次的要求。李老師指出，其中最關(guān)鍵的能力是閱讀理解能力。</p> <p> 最后，李老師講到了梯度。新課標(biāo)在識字、寫字，閱讀，寫話（習(xí)作），口語交際，綜合性學(xué)習(xí)方面對低、中、高學(xué)段做了明確要求。講到這里，李老師談及了一位高年級語文老師評閱低年級學(xué)生寫話的例子。告誡我們，一定要認(rèn)真研讀新課標(biāo)要求，把握好各階段對孩子的具體要求，不要拔苗助長，急于求成。</p> <p> 另外，李老師又針對統(tǒng)編教材的特點總結(jié)了“四個強調(diào)”——更加強調(diào)語言文字的運用；更加強調(diào)識字寫字；更加強調(diào)核心價值觀的引領(lǐng)和中國優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)；更加強調(diào)多讀書多積累多實踐。講到此處，李老師極富深情地講到：我們學(xué)校的辦學(xué)理念與新課標(biāo)的引領(lǐng)理念高度吻合。立中華民族傳統(tǒng)美德，樹民族復(fù)興時代新人。作為一名二小人，我們應(yīng)該引以為榮，更應(yīng)該將寫字指導(dǎo)課、經(jīng)典詩詞誦讀課、名著閱讀引領(lǐng)課，扎扎實實傳承下去，為把每個孩子培養(yǎng)成適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的人奠定良好的基礎(chǔ)。</p><p><br></p> <p> 這次學(xué)習(xí)對大家來說是一場豐盛的精神大餐。大家時而認(rèn)真聆聽，時而奮筆疾書，時而拍照保存，時而靜心反思?！?lt;/p><p> 研討雖然只有短短一個小時的時間，但是內(nèi)容很豐富，通過此次研討，老師們收獲頗豐，表示，將通過對統(tǒng)編教材的潛心研究和傾心實踐，來落實立德樹人的根本任務(wù)。</p> <p> 這次研討很好地拉開了我校統(tǒng)編教材培訓(xùn)的序幕，讓全體語文教師對統(tǒng)編教材有了新的認(rèn)識，更加深入了解了編者的意圖，了解了統(tǒng)編教材編排的特點，對用好新教材，教好語文充滿了信心，也讓大家對后續(xù)培訓(xùn)滿懷期待。李老師鼓勵大家在統(tǒng)編教材改革的潮流中抓住機遇，深耕課堂，挑戰(zhàn)自己，提升自己，做有一名有情懷的教育人。</p>