<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">“成長”是無盡的階梯。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一步一步的攀登，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">回望來時(shí)路，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">會(huì)心一笑；</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">轉(zhuǎn)過頭，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">面對(duì)前方，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我們不遺余力，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">繼續(xù)前行......</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 淺秋的風(fēng)，藏著幾分夏末的余溫，白露秋分的夜，一夜冷一夜。2020年9月7日，在這初秋白露的午后，開封市回族幼兒園進(jìn)行了“班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)域設(shè)置觀摩評(píng)比活動(dòng)”，評(píng)比的主要內(nèi)容包括班級(jí)主題墻面的布置、活動(dòng)室及走廊空間的設(shè)置、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、區(qū)域材料的投放情況等，評(píng)比要求有“結(jié)合園本國畫特點(diǎn)，主題突出、畫面形象精致美觀、幼兒參與性強(qiáng)、廢舊環(huán)保材料運(yùn)用”等方面，老師們邊觀摩學(xué)習(xí)邊認(rèn)真傾聽每班老師的講解，大家相互學(xué)習(xí)，相互提高。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 老師們結(jié)合幼兒園國畫教學(xué)特色，積極構(gòu)思，巧妙安排，讓濃郁的中國元素盡顯其中，讓幼兒和環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，給孩子們營造溫馨舒適的教育教學(xué)環(huán)境，老師們想辦法變廢為寶，并充分利用空間，把幼兒作品藝術(shù)化地展示出來，將本班主題特色融入環(huán)境之中，讓孩子們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中獲得成就感，展示出幼兒的奇思妙想和百種語言。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">第一篇章 童心童話，走進(jìn)心中的夢(mèng)幻</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 穿過教師巧手自制的中國風(fēng)走廊，菊韻飄香、荷花綻放的吊飾映入眼簾，進(jìn)入“童心童畫”的小班年級(jí)段，看到的是獨(dú)具特色的班級(jí)主題墻：十二生肖、中國大熊貓、可愛的長頸鹿，機(jī)靈的小鳥，它們靈動(dòng)可愛，惟妙惟肖。走廊墻面和教室吊飾交相呼應(yīng)，美輪美奐，以傳統(tǒng)習(xí)俗為為主題的墻面上，設(shè)計(jì)出可以和孩子對(duì)話的互動(dòng)式圖片內(nèi)容。教室墻面展示架上，安放著孩子們的親子作品，此刻一幕幕家長和孩子共同制作、親子陪伴的畫面浮現(xiàn)在眼前。隨后，我們進(jìn)入到小班的各個(gè)區(qū)角中，區(qū)角的設(shè)置、梯度的劃分、材料的選取，無不彰顯出教師的教育智慧。特色區(qū)中樹葉拓印、彩染創(chuàng)意、樂享噴繪等吸引著我們，孩子們可以自由選擇喜歡的顏料，用靈巧的小手在傳統(tǒng)撐子上任意彩染，還可以把收集到的各種秋天的樹葉在紙上創(chuàng)想拓印，孩子們身在其中能有更多的體驗(yàn)和收獲。</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">第二篇章 傳統(tǒng)之風(fēng)，領(lǐng)略中國文化風(fēng)采</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 踏著秋風(fēng)，帶著溫暖的愛進(jìn)入中班年級(jí)段，以中國傳統(tǒng)文化為主，結(jié)合青花瓷、二十四節(jié)氣、梅蘭竹菊的主題，廢舊物品，剪紙進(jìn)行了二次創(chuàng)造，教師們構(gòu)思巧妙地設(shè)計(jì)出走廊、班級(jí)吊飾，活動(dòng)室主題墻。在班級(jí)掛飾中老師們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用本班現(xiàn)有的空間，懸掛了孩子們自制的青花瓷作品、皮影墻飾，為孩子們創(chuàng)設(shè)了自主的游戲環(huán)境，真正體現(xiàn)了讓孩子成為環(huán)境的主人。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">班級(jí)的區(qū)域游戲是根據(jù)主題目標(biāo)和幼兒的興趣需要增添了很多內(nèi)容，比如在陶藝坊中，孩子可以用搓、拉、團(tuán)的方式在涂了白底的飲料瓶上自由進(jìn)行“青花瓷”創(chuàng)作，霎時(shí)間一件件精美的青花瓷器出爐，紋飾、造型各不相同，充分展現(xiàn)出孩子們對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力；美工區(qū)設(shè)計(jì)了給大小不同的葫蘆石頭作畫，孩子們可以根據(jù)老師提供的不同難度的圖示進(jìn)行自主創(chuàng)作，讓美麗的石頭、葫蘆會(huì)說話；紙漿畫可以給予孩子不同的手工體驗(yàn)，通過孩子的細(xì)心點(diǎn)繪，可以讓廢舊的紙盤煥發(fā)生機(jī)，賦予它新的光彩......</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">第三篇章 祖國之美，映入眼簾的詩篇</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 在大班年級(jí)段“戲曲之風(fēng)”、“民族之情”“家鄉(xiāng)之美的”主題里，大班老師將中國四大發(fā)明、中國茶藝、民族一家親、汴梁八景、戲曲小物件元素設(shè)計(jì)到了走廊、教室吊飾和主題墻面的布置中，讓孩子通過和環(huán)境的互動(dòng)參與，感受祖國之美，體驗(yàn)作為中國人的驕傲和自豪。在區(qū)域游戲國粹大舞臺(tái)中，孩子們可以自選美麗的戲曲服飾，伴著戲曲音樂，和著花旦、小生的招式，體驗(yàn)國粹的魅力；在墨韻民族風(fēng)中，小朋友可以手執(zhí)毛筆在傳統(tǒng)紙扇、團(tuán)扇、紙傘、燈籠上進(jìn)行各種國畫創(chuàng)作，稚拙的筆觸、寥寥幾筆就把各種花卉、動(dòng)物的樣子躍然紙上，著實(shí)讓人愛不釋手，這樣的創(chuàng)作真好看！</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 秋日的腳步已悄悄走進(jìn)，期待孩子們?cè)诮z絲愜意的秋意中，在充滿墨韻童趣的幼兒園中體驗(yàn)更多的活動(dòng)，收獲更多的快樂。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 環(huán)境不僅僅是墻面布置，更重要的是營造出溫馨舒適的育兒氛圍，折射出教師先進(jìn)的教育理念，體現(xiàn)出環(huán)境對(duì)幼兒“潤物無聲、花開有聲”的教育作用。此次觀摩評(píng)比活動(dòng)，不僅展示了老師們的巧手與智慧，更進(jìn)一步體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境育人的理念，也讓老師們更加理解最佳的教育來自讓環(huán)境說話，讓環(huán)境的隱形教育為促進(jìn)幼兒的成長發(fā)揮更大的作用。</span></p><p> </p>