教以潛心，研以致遠(yuǎn)----息縣第九小學(xué)舉行第二周數(shù)學(xué)常規(guī)教研活動(dòng)

張莉

一年好景金秋月，正是齊心奮進(jìn)時(shí)。教以潛心，研以致遠(yuǎn)。9月9日上午，為加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了2020-2021學(xué)年第一學(xué)期第二次常規(guī)教研活動(dòng)。 　　張玉龍校長(zhǎng)、劉杰副校長(zhǎng)、九小全體數(shù)學(xué)教師和育才學(xué)校教師也參與了聽課評(píng)課。 　　優(yōu)秀教師代表常春老師授課《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)》，這是一節(jié)典型的利用舊知識(shí)遷移新知識(shí)的課，所以常老師始終遵循著猜測(cè)——驗(yàn)證——應(yīng)用的教學(xué)主線，讓學(xué)生始終親身體驗(yàn)參與知識(shí)的結(jié)構(gòu)過(guò)程，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。 　　丁林老師、張莉（?。├蠋?、李金曉老師、石秋芬老師分別評(píng)課。 　　丁林老師：師者，傳道授業(yè)解惑也。本堂課始終在答疑解惑，潛移默化中促進(jìn)了數(shù)學(xué)思想方法的遷移。小組討論沒有浮于表面，而是有方法有過(guò)程，不僅彌補(bǔ)了對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)注，也體現(xiàn)了合作精神。 　　張莉老師：常老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與聽課，更好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，本節(jié)課學(xué)起來(lái)很輕松。 　　李金曉：常老師不停變換算式中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生思維的變通性和創(chuàng)新意識(shí)。 　　石秋芬老師：常老師平易近人的教學(xué)風(fēng)格像和煦的春風(fēng)，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把趣味帶進(jìn)了課堂。 　　劉校長(zhǎng)對(duì)本次評(píng)課做總結(jié)發(fā)言，后進(jìn)生是每個(gè)班級(jí)都會(huì)遇到的一類特殊學(xué)生，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)在的重要問題。課堂上多提問，課下多溝通，讓后進(jìn)生感覺到老師的關(guān)心。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，由易到難，使后進(jìn)生也能獲得成功的喜悅。 　　接下來(lái)各年級(jí)教師代表分別對(duì)2019-2020第二學(xué)期期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了分析。 　　錢曉鳳老師：小學(xué)數(shù)學(xué)重計(jì)算，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。 黃志鳳老師：老師應(yīng)善于肯定后進(jìn)生的每一個(gè)小進(jìn)步，讀懂“肯定”的價(jià)值，永遠(yuǎn)做孩子的欣賞者，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。 常春老師：針對(duì)后進(jìn)生采取學(xué)生結(jié)對(duì)子，兵帶兵，一幫一的辦法。讓小對(duì)子之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)教得好，看誰(shuí)學(xué)得棒，對(duì)優(yōu)秀對(duì)子進(jìn)行龍卡獎(jiǎng)勵(lì)，扶差工作很有成效。 謝靜老師：關(guān)注中等生，不要讓他們成為班級(jí)里的“灰色群體”。 　　楊玉霞老師：抓好學(xué)生規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。一是老師要言傳身教，做好示范作用。二是教會(huì)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 曹萍老師：小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)注重培優(yōu)，提高高分率，拉高平均分。 陳琴老師：數(shù)學(xué)老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的弱點(diǎn)，給孩子們的錯(cuò)題歸類，總結(jié)好的做題方法。 邱興立老師：小學(xué)階段應(yīng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率，才會(huì)有事半功倍的效果。 　　夏敏老師：盡心盡力上好每一節(jié)課，無(wú)論課上還是課下老師們對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注都會(huì)轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 李曉莉老師：低年級(jí)孩子應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，多肯定多表?yè)P(yáng)，用物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化他們的正確行為習(xí)慣。 楊珊珊老師：課堂上讓學(xué)生動(dòng)腦想動(dòng)手做，無(wú)論是小組合作還是觀察思考，都要讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高課堂效率。 陳潔：要注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽”“會(huì)說(shuō)”“會(huì)想”和“會(huì)動(dòng)手”的能力。 　　劉校長(zhǎng)常說(shuō)，教而不研則淺，研而不教則空，教和研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的兩條必由之路。此次教研活動(dòng)凝心聚力，大大促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)與交流，提升了教師們的業(yè)務(wù)水平。