做最好的老師<br>一、最好的教師具備什么樣的情懷<br>1.教師要與課改同步發(fā)展<br>2.教師的最高境界<br>站在人生的高度，審視課程改革，讓生命與使命同行。<br>3.教師應(yīng)有的追求<br>做一個(gè)有思想的教師，有情感的教師，有童心的教師。<br>4.做最好的自己<br>沒有最好只有更好，做最好的自己。<br><br>二、最好的教師具備怎樣的情懷<br>1.三個(gè)心<br>童心、愛心、責(zé)任心<br>童心是一個(gè)教師最應(yīng)該具備的前提條件。<br>關(guān)于愛心，這指的更多的是指日常生活當(dāng)中和學(xué)生那種非常自然的依戀之情。周末、假期、節(jié)假日，教師離開學(xué)生的時(shí)候是不是有種本能的想念、思念？愛心的常態(tài)是日常生活當(dāng)中情不自禁地和學(xué)生有一種依戀之情。<br>咱們?cè)僬f責(zé)任心，責(zé)任心，就是和孩子一道成長。首先對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們也在成長的，怎么成長？和孩子一道成長。第二我們還要對(duì)國家負(fù)責(zé)，我們今天培養(yǎng)的人是明天的公民。<br>所以說，童心、愛心、負(fù)責(zé)心是做最好的教師應(yīng)該具備的條件。<br>2.兩個(gè)家<br>思想家、心理學(xué)家<br>除了傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，作為教師還是學(xué)生思想的引路人。這兒的思想是指什么呢？就是帶著一顆思考的大腦從事平凡的工作。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，要不停的在思考，思考自己的教育，思考自己的教學(xué)，思考學(xué)生現(xiàn)在在想什么，同時(shí)視野開闊胸襟開闊，腦子里邊不斷地有思想的活水，每天都感染學(xué)生，而且?guī)е鴮W(xué)生一起思考。所以我說最好的教師在學(xué)生面前不但應(yīng)該擁有知識(shí)的魅力還應(yīng)該擁有思想的魅力。<br>一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠不知不覺地走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺的打開心靈的大門。也就是說教師能夠通過學(xué)生的表情、動(dòng)作能洞察學(xué)生的內(nèi)心。<br>嚴(yán)格意義上的思想家、心理學(xué)家可能多數(shù)老師實(shí)際上一輩子都達(dá)不到。但是我們不妨給自己提出一個(gè)要求，一輩子都往這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)、奮斗。<br>三、反思型教師的特點(diǎn)<br>反思型的教師有什么特點(diǎn)，帶著一顆思考的大腦，從事每一天平凡的工作。第一它是對(duì)自己，第二這兒的反思是一種追問。<br>反思型教師的特點(diǎn)：<br>1.不停的實(shí)踐<br>第一不應(yīng)該重復(fù)自己，第二不應(yīng)該重復(fù)別人。<br>2.不停地閱讀<br>只要想讀書，就不可能沒有時(shí)間。關(guān)鍵你是不是把閱讀當(dāng)作了內(nèi)在的需要，同時(shí)又把這種需要養(yǎng)成了習(xí)慣。要做到手不釋卷。<br>3.不停的思考<br>不停地思考的特點(diǎn)：第一個(gè)是獨(dú)立性，不迷信任何權(quán)威，以自己的思考來感悟周圍的世界。另外它具有批判性，這個(gè)批判不是簡單的否定，而是研究，不輕易的相信。<br>4.不停的寫作<br>寫作能夠?yàn)槟愕氖聵I(yè)插上翅膀，寫作有兩個(gè)方面，一個(gè)是日常性，就是要養(yǎng)成習(xí)慣；另外還有敘事性。<br><br><br>四、每天的“五個(gè)一工程”<br><br>1.上好每一堂課<br>2.找一位學(xué)生談心或書面交流<br>應(yīng)該跟學(xué)生保持隨時(shí)的心靈溝通。并不是學(xué)生犯了錯(cuò)或成績下降的時(shí)候才找學(xué)生談心。<br>3.思考一個(gè)教育或社會(huì)問題<br>4.讀書不少于1萬字<br>5.寫一篇教育日記<br><br>五、教育的智慧從何而來<br>1.從實(shí)踐中來<br>多和學(xué)生打交道，帶著研究的眼光從事教育。<br>2.從困惑中來<br>轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是最好的教育科研。<br>對(duì)后進(jìn)生究竟應(yīng)該怎么辦有這樣幾個(gè)原則：<br>第一要相信孩子，就是無論每個(gè)孩子看起來多么的不可救藥，他內(nèi)心深處也燃燒著想做好人的愿望，他絕不可能說我就是想做后進(jìn)生，我這輩子就想做壞人，不可能。內(nèi)心深處一定有這個(gè)信念，他一定是想要做好學(xué)生的。<br>第二要建立感情，和孩子有了感情，再調(diào)皮的學(xué)生，他都愿意聽你的話。<br>第三個(gè)原則要允許反復(fù)。我們很多老師最不能容忍的就是反復(fù)，后進(jìn)生和優(yōu)生的區(qū)別，不在于不犯錯(cuò)誤，任何學(xué)生都要犯錯(cuò)誤，后進(jìn)生犯錯(cuò)誤是反復(fù)犯錯(cuò)誤，你把這點(diǎn)想到了你就會(huì)很從容，學(xué)生又犯了同樣的錯(cuò)誤誤誤，你就不會(huì)火冒三丈大發(fā)雷霆。<br>第四個(gè)原則要降低要求。我們不要希望對(duì)后進(jìn)生一步到位，非要達(dá)到什么目標(biāo)，無論在行為習(xí)慣上還是在她的學(xué)習(xí)上，都要給他一個(gè)坡度。<br>第五就是集體幫助。就是有幾十個(gè)學(xué)生組成的這個(gè)集體。我們做老師的千萬不要孤立的和學(xué)生打交道，要把集體利用起來。集體在和你一起幫助某一位學(xué)生。<br>第六個(gè)原則是鼓勵(lì)為主。后進(jìn)生是不缺批評(píng)的，相反他們受過太多的批評(píng)，缺的是表揚(yáng)。<br><br>3.從學(xué)生中來<br>教師實(shí)際上是和學(xué)生一道成長的，教育的智慧有時(shí)候是來自學(xué)生的。教師在教育學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生也是可以教育老師的（故事略）。每個(gè)學(xué)生都是一在鏡子，幫助教師做好教育。<br>4.從寫作中來<br>拿起筆來能夠使一個(gè)普通老師成長為一個(gè)教育專家，寫作寫什么？第一個(gè)教育書信，第二個(gè)教育手記，第三個(gè)就是教育論文，第四個(gè)是思想隨筆。<br><br>做最好的教師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)， 是對(duì)某種欲望放棄，也是對(duì)某種理想的追求，是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸卷起千堆雪的蕩氣回腸。生活在學(xué)生中就是幸福，就是最好。