<p>從9月1號開始，為了打造一支高素質(zhì)高標準的教師隊伍，為學生帶來更精彩的課堂，學校為我們新教師組織安排了一系列相關(guān)的培訓(xùn)講座。</p> <p>經(jīng)過幾天的講座培訓(xùn)，以及在我們生物科組的幾位骨干老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們生物科組進行了組內(nèi)集體備課，磨課，大家各抒己見，積極探討，為了把“教學評”一致性課堂上好，給學生以最好的課堂，我們不停地試講，討論、修改。</p> <p>經(jīng)過幾天準備，我們初一生物組決定讓落落大方、上課生動的寧曉雪老師來作為我們初一生物組的代表，參與“教學評”一致性課堂的聽評課活動。</p><p>寧曉雪老師選取了《生物具有區(qū)別與非生物的特征》這一小節(jié)內(nèi)容來進行課堂展示，寧老師的課堂展示生動精彩，充分體現(xiàn)了以學生為主體的理念，把課堂交給學生，通過一系列的課堂討論活動，讓學生積極參與到課堂中。</p><p><br></p> <p>寧老師課堂展示完后，我們同科組的小伙伴進行了點評。其中我們的備課組長王文雪老師說到：寧老師的課堂整體結(jié)構(gòu)完整，行課中過渡自然，是一節(jié)優(yōu)秀的展示課。課堂從圖片找物體的小活動開始，有利于吸引學生的注意力。課堂中選取的案例也很典型，圖片精美，很好的吸引學生，激發(fā)學生對生物的學習興趣。將生物與非生物的區(qū)別轉(zhuǎn)化為人與書桌的區(qū)別，化抽象為具體，從學生熟悉的事例出發(fā)，學生更容易參與課堂。但行課過程中還有待改進之處，語速過快，可適當放慢語速，在列表比較人與書桌的區(qū)別時可以加入學生的討論，板書還需完善。</p> <p>正如我們的學科指導(dǎo)老師付艷茹老師所說：沒有最好，只有更好。希望通過大家的集體備課，共同討論，為學生呈現(xiàn)出越來越好的課堂。</p><p>相信我們在學科骨干老師們的帶領(lǐng)以及我們各位青年教師的共同努力下，我們的“教學評”一致性課堂一定會更好。以道德規(guī)范課堂，用目標引領(lǐng)教學，用心灌溉，靜待花開?? ，相信我們的每個學生的明天再我們西大東實所有人的努力下一定會像今天的彩虹一樣充滿著希望，一定會格外精彩。</p>