<p> 秋風(fēng)送爽九月到，菊花飄香開(kāi)學(xué)忙。暑假生活已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期又起步。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，事務(wù)較多，但蝸牛工作室的全體成員在本周三下午及晚上依然開(kāi)啟了“云上研討，開(kāi)學(xué)暢享”交流模式。</p><p> 首先是蝸牛名班主任工作室主持人馬紅蕊老師宣布本次活動(dòng)的分工安排及組織方式。</p> 低段篇 <p> 經(jīng)驗(yàn)豐富的馬老師首先發(fā)分享了自己的所做所感，她說(shuō):</p><p> 今年接一年級(jí)，雖然孩子還沒(méi)到校，但作為班主任的我已焦慮好多天了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思索，得出以下一些不成熟的想法：我覺(jué)得一年級(jí)好多知識(shí)已在幼兒園初步學(xué)習(xí)，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)已不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是以下幾方面的培養(yǎng)。</p><p> 學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。能夠按時(shí)、專注的寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)必須干凈整潔、字體工整、筆順正確。每天閱讀的習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處認(rèn)字的習(xí)慣，多認(rèn)字。養(yǎng)成注視說(shuō)話人的眼睛，課堂上眼睛要時(shí)時(shí)看著老師，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題。獨(dú)立完成自己力所能及的事，讓家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一張自己的桌子，自己整理書(shū)桌和書(shū)包，養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣，與家長(zhǎng)結(jié)合，對(duì)孩子注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。與家長(zhǎng)結(jié)合，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)上學(xué)，良好的作息習(xí)慣。</p><p> 培養(yǎng)孩子積極向上的心理素質(zhì)。每天放學(xué)前都要總結(jié)一下，今天哪些孩子在某些方面做的好，讓孩子都有向上的動(dòng)力和向上的方向。</p><p> 交際能力的培養(yǎng)，價(jià)值觀引導(dǎo)。每天在班上表?yè)P(yáng)喜歡微笑的孩子，寬容、愛(ài)幫助同學(xué)的孩子，主動(dòng)為班級(jí)做事熱愛(ài)班集體的孩子等。</p><p> 要求學(xué)生做到以下六點(diǎn):</p><p> 1. 粗野、粗俗的行為不能有。</p><p> 2.別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。</p><p> 3.從哪里拿的東西放回哪里。</p><p> 4.玩具和所有公共用品，誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待。</p><p> 5.不可以打擾別人。</p><p> 6.做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。</p><p> 與家長(zhǎng)結(jié)合，盡可能多的讓家長(zhǎng)陪伴孩子的成長(zhǎng)。</p> <p> 美麗漂亮的吳欣欣老師，今年也接了一年級(jí)，她的分享也給大家奉上了一頓營(yíng)養(yǎng)大餐！吳老師說(shuō):</p><p> 因?yàn)閯偹妥叩奈迥昙?jí)孩子很懂事，很讓人省心。小班干部們管理班級(jí)井井有條，連老師去開(kāi)會(huì)時(shí)，也會(huì)由班長(zhǎng)指定小老師講題，根本不用老師太過(guò)操心。所以接新一年級(jí)的我很不適應(yīng)，感覺(jué)仿佛一下子從云端墜落到了懸崖。</p><p> 為了讓孩子們有規(guī)則意識(shí)，我用口令把學(xué)生從進(jìn)校門開(kāi)始的一切行為全部做了規(guī)定和訓(xùn)練。如：進(jìn)教室，坐端正，摘帽子，放書(shū)包；一二三，請(qǐng)坐端；四五六，閉上口；上課后，頭正身直腳放平，兩眼向前認(rèn)真聽(tīng)；小眼睛，看黑板；小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)；小嘴巴，不說(shuō)話等。</p><p> 即使是這樣，每天還是狀況不斷，事故頻發(fā)。一會(huì)兒這個(gè)孩子要喝水，一會(huì)兒這個(gè)孩子要上廁所，一會(huì)兒那個(gè)孩子要趴在同桌耳朵上說(shuō)句悄悄話，他摸她橡皮了，她蹬他凳子了。一會(huì)兒那個(gè)孩子又說(shuō)“拉臭臭”……唉，一節(jié)課安靜不到三分鐘，往往一個(gè)一二三就得喊好幾遍才管用。</p><p> 除了這些以外，還得登記新生信息，填各種表格，接種查驗(yàn)結(jié)果也需一個(gè)個(gè)掃碼錄入系統(tǒng)……短短幾天時(shí)間，嗓子啞了，身心累了，晚上接了孩子回到家，一靠到沙發(fā)上，眼睛就睜不開(kāi)了，疲憊至極……</p><p> 經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的休整，第二天我又要滿血復(fù)活，重新精神抖擻地站到講臺(tái)上，繼續(xù)和四十個(gè)孩子“斗智斗勇”。</p><p> 我曾經(jīng)理想地認(rèn)為我可以做一個(gè)永遠(yuǎn)溫柔不亂發(fā)脾氣的老師，可是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)很難做到。孩子們總會(huì)不斷給你制造各種問(wèn)題和麻煩來(lái)挑戰(zhàn)作為老師的極限，他不會(huì)一直都乖乖聽(tīng)你的話端正坐著，我現(xiàn)在深刻地意識(shí)到教育孩子的過(guò)程并不是溫柔對(duì)待就可以成功。</p><p> 在教育的路上，還需且行且探索！</p> <p> 大眼睛美媚劉靜娜如是說(shuō):</p><p> 開(kāi)學(xué)初，我接了一年級(jí)，一年級(jí)的孩子純凈而美好，就像一張張潔白的紙，需要你給他們添上絢麗的色彩。面對(duì)他們，我深知班級(jí)管理的重要性，讓孩子們快速適應(yīng)小學(xué)生活是我亟需解決的問(wèn)題。</p><p> 一、抓住常規(guī)訓(xùn)練</p><p> 都說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，由于孩子們剛進(jìn)入小學(xué)生活，他們的行為規(guī)范還停留在幼兒園階段。為了讓他們有所改變，首先，我讓孩子們知曉學(xué)校的規(guī)章制度，明白坐、立、行、聽(tīng)、說(shuō)的具體要求，通過(guò)學(xué)生喜歡的方式促進(jìn)學(xué)生行為的養(yǎng)成。比如對(duì)口令，老師說(shuō)“小眼睛”，學(xué)生說(shuō)“看老師”，老師說(shuō)“小耳朵”，學(xué)生說(shuō)“認(rèn)真聽(tīng)”，老師說(shuō)“誰(shuí)坐得最端”？學(xué)生答“我坐得最端”。通過(guò)這樣一唱一和的方式讓他們慢慢熟知于心。其次，我要讓這些常規(guī)教育落實(shí)到學(xué)生的日常行為中。特別是開(kāi)學(xué)后的這個(gè)星期，我不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，比如靜坐、排路隊(duì)等，老師們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)督促，及時(shí)指出不足，不斷鞏固，從而逐漸規(guī)范了學(xué)生的整體行為。</p><p> 二、培養(yǎng)班級(jí)管理小助手</p><p> 班干部的培養(yǎng)對(duì)于班級(jí)管理非常重要。我在班級(jí)中進(jìn)行了動(dòng)員，我對(duì)班里的孩子們說(shuō)：“我需要小助手幫助我共同管理班級(jí)，小助手的表現(xiàn)一定要非常優(yōu)秀的！我要先觀察一下你們的表現(xiàn)。”孩子們都躍躍欲試，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師的小助手可是一件非常驕傲的事情。接著，我對(duì)他們進(jìn)行了細(xì)致地“考察”，選拔出了一批小助手，有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、路隊(duì)長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等等。為了讓上崗更有儀式感，我請(qǐng)他們上臺(tái)，鄭重宣布他們成為了我的小助手。</p><p> 對(duì)班干部還需要培訓(xùn)，使他們明確職責(zé)，同時(shí)引導(dǎo)他們規(guī)范自己的行為，起到模范帶頭作用。另一方面也要引導(dǎo)其他的同學(xué)，讓他們尊重班干部以及班干部工作。當(dāng)然，也請(qǐng)其他孩子做好監(jiān)督，如果小助手有做的不好的要及時(shí)跟老師說(shuō)，不合格的小助手將會(huì)“下崗”。通過(guò)這樣的方式促進(jìn)小助手的不斷提高。</p> <p> “連續(xù)兩年擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)，帶了兩屆五年級(jí)，今年接了二年級(jí)，從高年級(jí)到低年級(jí)，突然感覺(jué)有些手忙腳亂的，很不適應(yīng)。</p><p> 從高年級(jí)到低年級(jí)，所教的對(duì)象發(fā)生了跳水，由一群具有一定的理解能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生，變成了一個(gè)個(gè)一臉懵懂，坐不了幾分鐘就堅(jiān)持不住的娃娃，開(kāi)始頭都大了，但是我還是覺(jué)得我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生從二年級(jí)到五年級(jí)，自己的教學(xué)管理方法還是行之有效的，我覺(jué)得小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，所有我決定第一個(gè)月就是抓習(xí)慣?！比闻酀嵗蠋熑缡钦f(shuō)。</p> 中段篇 <p> 中學(xué)段是一個(gè)過(guò)度段，很多時(shí)侯學(xué)生不太適應(yīng)這種快節(jié)奏的生活。面對(duì)這種情況，老班們是如何與那些熊孩子們“斗智斗勇”的。先聽(tīng)聽(tīng)任曉娟老師的方法及困惑:</p><p> 新學(xué)期，新氣象?？粗粡垙埵煜さ男δ?，覺(jué)得格外高興。經(jīng)過(guò)了兩年的時(shí)間，孩子們有了很大的改變，由原來(lái)的各行其是到現(xiàn)在的可以聚精會(huì)神地聽(tīng)講，由原來(lái)的無(wú)所事事到現(xiàn)在的自覺(jué)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得格外欣慰！</p><p> 但美中不足的是，我的小班長(zhǎng)依然不夠給力。課前時(shí)間，晨讀時(shí)間，課前預(yù)習(xí)，都無(wú)法最大程度地利用起來(lái)！看著小班長(zhǎng)在講臺(tái)上聲嘶力竭地讓同學(xué)們安靜，我覺(jué)得無(wú)力又難過(guò)。我們班的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，但小班長(zhǎng)真的是差強(qiáng)人意。</p><p> 班級(jí)里男生多，女生少，學(xué)生聰明卻不夠踏實(shí)。這樣的班集體極其需要一個(gè)得力的班長(zhǎng)，這樣才能物盡其才，充分發(fā)揮潛力，</p><p> 我目前想嘗試以下幾種方法來(lái)樹(shù)立班長(zhǎng)的權(quán)威。</p><p> 1.我不在班級(jí)的時(shí)間，班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)發(fā)出的懲罰，必須執(zhí)行。班長(zhǎng)點(diǎn)名三次，作業(yè)加倍，群內(nèi)點(diǎn)名。如果第再次被點(diǎn)名，則請(qǐng)家長(zhǎng)約談，反省一天，再則反省…</p><p> 2.責(zé)任到人，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)督導(dǎo)，如果場(chǎng)面無(wú)法掌控，領(lǐng)讀歸一。</p><p> 3.給班長(zhǎng)布置作業(yè)的權(quán)力，真正讓她成為班級(jí)的小主人。由班長(zhǎng)評(píng)選一日之星。</p><p> 各位姐妹，我其實(shí)很困惑，不知道這樣的方法能不能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的小班長(zhǎng)，你們有什么高招嗎？我們的小班長(zhǎng)很優(yōu)秀，也很開(kāi)朗，但她不是特別兇。</p> <p> 相信很多老師也有很多是中途接班的，這樣的班級(jí)如何管理，邵老師談了自己的做法，對(duì)與錯(cuò)還請(qǐng)大家擔(dān)待！</p> <p> 張翠玲老師分享了她的《學(xué)會(huì)做一個(gè)自律的學(xué)生》</p><p> 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自控力比智商更有助于學(xué)習(xí)成績(jī)，比情商更有助于社會(huì)交往。從這個(gè)角度來(lái)看，自控力就是孩子自我成長(zhǎng)的“秘密武器”，雖然我們看不見(jiàn)、摸不著，但時(shí)時(shí)處處都在影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。</p><p> 大家都知道古代“學(xué)弈”的故事：兩個(gè)孩子一塊兒聽(tīng)老師講下棋的知識(shí)，兩個(gè)孩子都很聰明，但是聽(tīng)講情況大不相同。一個(gè)專心致志，只聽(tīng)老師講解，任何事情也干擾不了他；而另一個(gè)心里總想著有大雁從天空飛過(guò)。想著用箭把它射下來(lái)燉肉吃。結(jié)果，前一個(gè)學(xué)得非常出色，后一個(gè)學(xué)得稀里糊涂。同樣是聰明的孩子，為什么出現(xiàn)兩種結(jié)果？是意志品質(zhì)不同。前一個(gè)孩子上的明確，自覺(jué)性強(qiáng)，自制力強(qiáng)，能夠堅(jiān)持到底。</p><p> 本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，在進(jìn)行開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)課的時(shí)候，我就告訴大家，我們上二年級(jí)了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己管理自己，所以我們要學(xué)會(huì)自律。</p><p> 幫助孩子認(rèn)識(shí)和管理時(shí)間。培養(yǎng)孩子的自律性，就需要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成有效管理時(shí)間、高效利用時(shí)間的好習(xí)慣。我們可以先教孩子遵循時(shí)間計(jì)劃去做事，給孩子制定時(shí)間表。比如當(dāng)孩子做一件自己不太愿意做的事情時(shí)，讓孩子自己給出一個(gè)完成時(shí)間，告訴他在這個(gè)規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完后，剩下的時(shí)間就可以自由支配。</p><p> 幫助孩子樹(shù)立守規(guī)則的意識(shí)。凡事設(shè)一個(gè)合理的規(guī)則，是培養(yǎng)守規(guī)則意識(shí)的重要開(kāi)端。想要孩子自律，就要教他學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。我們要充分尊重孩子、信任孩子，讓他們積極地參與到規(guī)則制定中來(lái)。只有這樣，孩子的積極性才能得到充分地調(diào)動(dòng)，遵守規(guī)則的自覺(jué)性、主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)。</p> <p> 樊麗利也分享了自己的小妙招:帶了三年的六年級(jí)，終于如愿以償，來(lái)到了現(xiàn)在的四年級(jí)。接四年級(jí)之前，我總以為四年級(jí)的孩子已經(jīng)有了良好的習(xí)慣，但是不比不知道，一比嚇一跳。接手后才發(fā)現(xiàn)，六年級(jí)的學(xué)生和四年級(jí)的學(xué)生卻有如此大的差別。</p><p> 首先四年級(jí)的課堂紀(jì)律需要老師一次次地提醒，孩子地寫(xiě)字、坐姿、傾聽(tīng)習(xí)慣都需要老師不厭其煩地提示。</p><p> 其次是孩子的知識(shí)積累。孩子的知識(shí)積累有很大地進(jìn)步空間。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有讓他們每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，他們才會(huì)聚沙成塔，集腋成裘。</p> <p> 馮建芳老師的方法簡(jiǎn)單易操作，她說(shuō):新學(xué)期開(kāi)始了，要改變孩子們?cè)诩倨诶锏纳⒙膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，需要一個(gè)過(guò)程。開(kāi)學(xué)第一天，我給孩子們重新強(qiáng)調(diào)一遍紀(jì)律衛(wèi)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣。讓孩子們盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。任何事情都不能操之過(guò)急，得慢慢來(lái)。比如，剛上三年級(jí)，增加了幾門新的課程，學(xué)生感覺(jué)很吃力，總是忘帶課本，怎么辦呢？我每天放學(xué)的時(shí)候給他們提醒，早晨還在班級(jí)群里提醒。這兩天學(xué)生的狀態(tài)有些好轉(zhuǎn)。一步一步慢慢來(lái)吧。</p><p> 教育真的是一種慢的藝術(shù)！</p> <p> 李霞老師，看到班里的孩子們進(jìn)步了，掩飾不住內(nèi)心的喜悅??！她說(shuō):“我們班人多，男生也多，三年級(jí)的時(shí)候，誰(shuí)給我們班上課誰(shuí)頭疼，紀(jì)律實(shí)在是太差，用了很多種辦法，就是不見(jiàn)效果。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，兩個(gè)月不見(jiàn)，感覺(jué)孩子們突然間長(zhǎng)大了，每次進(jìn)班上課之前，教室里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，布置的作業(yè)這都能按時(shí)完成，副科老師也說(shuō)，我們班怎么這么安靜，上自習(xí)的時(shí)候也不亂了，都在認(rèn)真做作業(yè)，大家都有了學(xué)習(xí)的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，早晨我讓孩子們七點(diǎn)半到校，進(jìn)班朗讀或者寫(xiě)作業(yè)，中午也是提前半小時(shí)進(jìn)班，我也配著孩子，盯著他們寫(xiě)作業(yè)，每天要求她們閱讀課外書(shū)半小時(shí)并寫(xiě)筆記，看著大家認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，我很是欣慰！”</p> <p> 接著，王紅君老師分享了她的《小學(xué)生開(kāi)學(xué)攻略》，為開(kāi)學(xué)初期手忙腳亂的我們指點(diǎn)了迷津。</p> 綜合篇 <p> 石帥敏老師說(shuō):“我們老師對(duì)待孩子們要有愛(ài)心、耐心，要保持‘牽一只蝸牛去散步，靜等花開(kāi)’的心態(tài)?！?lt;/p> <p> 好習(xí)慣，益終生。這話一點(diǎn)兒不假，怎么養(yǎng)成好習(xí)慣呢？請(qǐng)欣賞王豪杰老師的策略哦！</p> <p> 吳瑞敏老師如是說(shuō):“懶”老師能培養(yǎng)出勤快學(xué)生，放手讓孩子去管理、去監(jiān)督，會(huì)比老師天天苦口婆心地“嘮叨”有效很多，家校本上一次比一次大方美觀的作業(yè)，語(yǔ)音里一次比一次流利的朗讀，孩子們自信的微笑、享受學(xué)習(xí)的模樣，讓我欣慰不已。請(qǐng)讓我們做一名智慧的“懶”老班吧！</p> <p> 韓可先老師就針對(duì)“疫情未了”的情況下，談了如何進(jìn)行線上教學(xué)，開(kāi)學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備什么進(jìn)行了詳細(xì)交流。</p> <p> 胡俊玲老師呼吁大家說(shuō):“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。我愿意成為學(xué)生的良師，引領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游；我愿意是學(xué)生的益友，分擔(dān)他們的歡喜和憂愁。我只想在平凡的工作崗位上，盡心盡責(zé)，教好書(shū)，育好人，無(wú)愧于為人師表！”</p> <p> 下了班，草草吃過(guò)晚飯，工作室成員還在激烈討論。真可謂是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮逃穆飞?，還需且行且探索！</p>