<p> 認真是一種態(tài)度，堅持是一種毅力，覺察是一種能力，改變是一種成長！——寫在篇首</p> <p> 新的學期，新的教室，新的學生，一切都要重新開始！記住新的面孔，了解新的學生性格以及學生家庭教育環(huán)境……故事也就在一個“新”字中開始了！</p> <p> 故事一:“努力”的男生</p><p> 開學第一天的下午，學生拿到了新的課本，第二天上早讀，我就看到一個男生拿著一本寫得密密麻麻的紅字批注的課本，我直接對他說:“你的新課本呢？不要用舊書”，這個男生囁嚅著說:“老師，這是我的新書”我一愣，接著說:“你這是什么時間寫上去的？”他同桌說:“老師，他昨天寫的，我看到了”我當時意識到——這是個會學習的學生，很欣慰！</p><p> 第二天，上新課，正好講得是那個男生預習的一篇文言文，在整個課堂上，男生一言不發(fā)，一臉愁容。我很納悶:他怎么了？這個疑問直到背誦環(huán)節(jié)才有了答案，當我提問到他的時候，他不能背誦，當大部分學生都背誦下來的時候，他還是背不下來。經(jīng)過詢問才知道，他全部按照自己的方法去學習，把老師的指導放在了一邊。看著他一臉的認真，我更加關注他。</p><p> 英語課上，他也是這種狀態(tài)，看著很努力，就是背不下來，寫不對。</p><p> 我查閱了一下他的升級測驗反饋，七科都低于分數(shù)線，特別是語數(shù)外三科僅僅有三分之一的分數(shù)，此時的我為自己錯誤地判定他是個會學習的學生而愧疚。</p><p> 和男生家長溝通后才知道他的成長經(jīng)歷，才明白他為啥是這個狀態(tài)！作為一名班主任我和他進行了交流，深入問題，了解他的思維動態(tài)過程，引導他重新認識什么是學習，學習的具體過程是什么樣的，學習要運用科學的方法才能事半功倍。男生也很聽話，試著運用新的學習方法去學習，兩天后，他站在我跟前進行背誦，很順利地就背下來了！我趁機又和他進行了交流，了解他在學習上的障礙，給與他一定的指導，他高興地回到了座位上。</p><p> “努力”的男生真的很努力，一刻不停地學習，書上寫得滿滿的，時間用得長長的，???但是方法不對，一切白費。</p><p> 祝愿他從今天起，真正地學會學習，合理地利用時間，快樂地享受課余生活！</p><p> </p><p> </p><p><br></p><p> </p><p> </p><p> </p> <p> 故事二:“從不寫作業(yè)”的男生</p><p> 我班有一對龍鳳胎兄妹，妹妹去年就在我班，哥哥是今年分到我班，哥哥的基礎比妹妹差，學習態(tài)度也沒有，第一天上課就說話，第二天聽寫課文，只寫對了幾個句子，書寫還很潦草。這一切看在眼里記在心里，我經(jīng)過多方了解知道他上課不專心，從不寫完作業(yè)……我就找機會和他聊天，從他妹妹開始說起，到他的學習基礎，到他對學習的認識，再到他對自己的評價以及期望。</p><p> 通過交流，我看到他是有著學習的愿望的，只是自控力差，沒有好的學習習慣，很少聽到別人對他的積極評價。了解到這一點，只要有機會我就夸獎他，讓他知道他的行為是值得肯定的，哪怕一個默寫，我都要只是給他改對號，兩周下來，給他的對號越來越多，直到昨天的小檢測，他全部正確！當我公布他全部正確時，他都有點不相信，但是他滿眼的高興是瞞不住別人的！</p><p> 不聽課，不寫作業(yè)，只是學生的一種行為，作為一名老師，你要有一雙火眼金睛，看穿這行為的背后的真實需要，只要滿足了學生的需要，一切都會順利起來的！</p><p> 讓孩子寫作業(yè)比要他命還難的說法，來自于家長只讓孩子寫作業(yè)，不考慮孩子會不會，不考慮他需要什么支持。換個角度，一切都是那么輕松，你學會了嗎？</p><p> </p><p><br></p> <p>故事三:掃樓道</p><p> 每個學生都分到了適量的衛(wèi)生勞動任務，打掃樓梯衛(wèi)生的是四個女生，第一天布置她們打掃，她們?nèi)昼姴坏秸f:“老師，掃完了”，我一看，那樓梯不擦還好點，一擦更花了，這里一片，那里一道。我說重新掃，手把手地交，終于有了點眉目。</p><p> 第二天，還是那樣，這里一道那里一道，一看就是抹布沒洗干凈，讓她們洗干凈了，再擦，一擦就錚亮。</p><p> 第三天干脆沒打掃，一問說:忘了！</p><p> 我是真無語了……</p><p> 因為打掃衛(wèi)生，這四個女生引起了我的關注。課堂上，她們的動作簡直慢了兩拍，回答問題簡直是不出聲；課下，前后竄位，大聲喧嘩，嬉笑打鬧可高興了。遇到小檢測，不錯三分二不是她????????????</p><p> 這樣的學生不乏其數(shù)，大有人在。她們基礎差，學習習慣差:坐不住、走神、玩手……學習障礙多:基本的知識記不住，高難的知識不會，沒有學習積極性；這樣的學生哪怕在家里也是爸媽眼中做事丟三落四的人！不信你看看，做個操都做不到位。</p><p> 難道就這樣任其發(fā)展嗎？</p><p> ——堅決不容許！</p><p> 那怎么辦？</p><p> 該怎么辦？</p><p> 到底怎么辦？</p><p> 家校聯(lián)合，家長和老師相互配合，改變學生做事的不良習慣，給與學生做事情的正確而有效的指導，在家長和老師的共同督促下，很快就能改變這種狀態(tài)。</p><p> </p><p><br></p> <p> 任何一個學生都是班級的精英，只要你給他一個合理的身份定位；任何一個孩子都是家庭的明星，只要給他足夠的光芒；任何一個老師都有點金指，只要家長愿意讓他點你的孩子！</p> <p> 覺察來自對自己的接納，改變來自成長的動力！</p><p> 面對新班級的49位新學生，我重新開始了覺察和改變的引領！引領學生架起學習的天梯，鋪就明天的彩虹路！引領家長擁有育兒新觀念、新意識，打造家庭的幸福！</p><p> </p><p>——寫在篇末</p>