定計劃、樂分享、共提升——2020年北海市秋季學期高中生物學科工作會議

茉莉花開

金秋九月，碩果飄香，北海市第十一屆教育周如火如荼地開展著。根據(jù)教育周活動安排，2020年9月11日下午，北海市生物學科開展學科研修專題研討活動。北海市高中生物學科中心組組長劉曉玲老師主持了會議，合浦縣生物教研員孫家彬老師，生物學科中心組全體人員，各高中學校生物教研組組長參加了會議。 <b>教學示范、專業(yè)引領——學科中心組成員</b><br data-filtered="filtered"> 高中生物學科中心組組長劉曉玲老師在工作會議上，介紹了我們生物學科中心組成員，并頒發(fā)聘書。高中生物學科中心組成員是來自一線的教學骨干，教學經(jīng)驗豐富，相信他們定能在基礎教育教學改革中，充分發(fā)揮學科骨干教師示范引領作用。 <h3 style="text-align: center">北海市高中生物學科中心組全體成員</h3> <b>制定計劃、指明方向——劉曉玲老師作本學期工作計劃</b><br data-filtered="filtered"> 劉老師帶著我們回顧了上一學年開展的教研活動，并秉承“為北海市高中生物教師提供更多交流、學習的機會和平臺”這一理念，為“提高北海市生物教學質(zhì)量”這一目標的落實，制定了本學期的教育教學工作計劃，為我們各學校本學期的教研活動指明了方向。 <h3 style="text-align: center;">高中生物學科中心組組長劉曉玲老師作本學期工作計劃</h3> <b>分析得失、改進措施——高一、二年級期末教學檢測質(zhì)量分析</b><br data-filtered="filtered"> 教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現(xiàn)，更是提高學生綜合素養(yǎng)和影響學生前途的重要籌碼。分析考試的得與失，進行深刻反思，制定有效的改進措施，從而扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量，才能守住我們的生命線。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> 北海七中廖美老師從試卷難度，全市整體答題情況，各題得分及考點分布等方面進行2020年春季學期高二年級期末教學檢測質(zhì)量分析。同時，針對今后的教學提出了寶貴的建議。 <h3 style="text-align: center">北海七中廖美老師作質(zhì)量分析</h3> 北海中學廖源莉老師對2020年春季學期高一年級期末教學檢測進行了質(zhì)量分析。她在對考試情況進行分析的基礎上，整理出了高一學生比較薄弱的知識點，同時結(jié)合了各學校的學情，分析了學生得失分的原因，并在此基礎上提出了相應的改進舉措和教學建議。 <h3 style="text-align: center">北海中學廖源莉老師作質(zhì)量分析</h3> <b>經(jīng)驗分享、共同提升——教研組長經(jīng)驗分享</b><br data-filtered="filtered"> 本次研討會有六個學校的教研組長進行經(jīng)驗分享，主要是分享本校教研組一些較為成功或較為有特色的集備方式、備考舉措。大家相互學習、取長補短、共同成長、共同提升。廖源莉老師從“創(chuàng)新集備形式，提高科組凝聚力”、“基于本校學情，創(chuàng)編教學資料”、“借力課例研修，助力年青教師成長”三個方面，分享了北海中學生物教研組較有特色和成效的幾個舉措。 <h3 style="text-align: center">北海中學廖源莉老師作經(jīng)驗分享</h3> 彭金鳳老師分享了廉州中學高三備課組比較有成效的高考備考措施：備課組集體研究考試說明、教材，以及近5年的高考試卷，清楚每個知識點的考查要求；整理一套判斷題印發(fā)給學生鞏固基礎；幫助學生創(chuàng)建適合自己的復習方法，如小組合作構(gòu)建知識框架、錯題本。 <h3 style="text-align: center">廉州中學彭金鳳老師作經(jīng)驗分享</h3> 北海七中的高三備課組在高考備考中做了大量的工作，其中最讓人印象深刻的是，在學生的餐桌隔斷上印上學科的知識點，以及在高三三輪復習時，進行高考題小題分類練習，這種練習形式深受學生歡迎。 <h3 style="text-align: center">北海七中黃朝雯老師作經(jīng)驗分享</h3> 北師大北海附中的一大特色是，開展了立足于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的“學思課堂”。另一特色是，他們教研組是一只非常年輕的隊伍，教齡最長的也才五年，但這恰恰是他們最大的優(yōu)勢，愿意花更多時間更多精力去學習。趙小丹老師自豪地說：“我們最大的特色是我們有毛東文校長”，參會的老師都心領神會地笑了起來。 <h3 style="text-align: center">北師大北海附中趙小丹老師作經(jīng)驗分享</h3> 針對基礎難落實的問題，國際學校的具體措施就是拉網(wǎng)過關，大約5-10分鐘可以完成的基礎知識填空，通過一網(wǎng)、二網(wǎng)、三網(wǎng)的考試來落實。172課堂模式和智學堂平板輔助方式，都是他們輔助教學的有效措施。做一個有教育情懷的老師，是席玲玉老師跟隨文元林校長這幾年來最大的領悟。 <h3 style="text-align: center">國際學校席玲玉老師作經(jīng)驗分享</h3> 南康中學生物組在高一高二的教學中，注重滲透生命教育。退一步，即使沒有很好的成績，也要健康地生活、對環(huán)境友好；進一步，用興趣帶動成績，主動去學。在高三備考中，他們不提倡題海戰(zhàn)術，而是利用好做過的每一道題，由一道題帶動一類題，摸索一些套路。 <h3 style="text-align: center">南康中學李東梅老師作經(jīng)驗分享</h3> 合浦縣生物教研員孫家彬老師，在聽了前面幾位老師的質(zhì)量分析和經(jīng)驗分享后，他覺得有兩個舉措特別值得提倡和推廣。一個是廖源莉老師提出的，把改卷中發(fā)現(xiàn)的學生典型錯誤截圖整理成PPT，并結(jié)合PPT講評試卷，這樣才能更有針對性、更能達到講評試卷的效果。另一個是國際學校開展的錯題推送模式，根據(jù)學生做錯的題，推送一類題來幫助學生解決知識盲點。 <h3 style="text-align: center">合浦縣生物教研員孫家彬老師發(fā)言</h3> 研討活動最后 , 劉曉玲老師進行總結(jié)發(fā)言 : "聽各學校的交流，干貨滿滿，聽大家毫無保留誠摯的分享，真切地感受到大家都渴望經(jīng)過共享，共同提高北海市的教學質(zhì)量。這個下午是充實的、扎實的，新學期我們將把主題研修活動推進學校，更期望主題教研活動能得到各學校的支持！" <h3 style="text-align: center">高中生物學科中心組組長劉曉玲老師總結(jié)發(fā)言</h3> 回顧過去，我們有得有失，經(jīng)驗分享，讓我們得以共同成長。展望下一階段，我們充滿期待，也充滿信心。撰稿人：廖源莉<br> 審稿人：劉曉玲<br> 圖片：陳明琪