<p>教育界有句名言，就是“字寫的好的孩子不會(huì)學(xué)壞”，根據(jù)調(diào)查，一般字寫的好的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的比例很高，而犯罪的比例卻非常少。而最重要的是書寫本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學(xué)習(xí)書寫的同時(shí)在學(xué)習(xí)美，感受美，還在實(shí)踐美。一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的。寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫好，必須得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相配合，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。久而久之就能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益的。</p> <p>孩子自信心一下增強(qiáng)了</p><p>現(xiàn)在，家庭教育已經(jīng)成為家長(zhǎng)生活的主線，許多家長(zhǎng)都覺得孩子特別調(diào)皮，靜不下來，不利于文化課程的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)硬筆書法能使學(xué)生提高專注力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子學(xué)習(xí)書法興趣有了，學(xué)習(xí)的自信心自然而然強(qiáng)了。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)讓父母感到由衷的欣慰。對(duì)孩子身上的積極變化都會(huì)倍感欣慰與自豪。孩子學(xué)習(xí)硬筆書法給成長(zhǎng)帶給自己內(nèi)心的快樂明顯多了。孩子在學(xué)?；顒?dòng)、在校外活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自我，許多優(yōu)秀的同學(xué)都是從學(xué)習(xí)硬筆書法開始變化。</p> <p>孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系更融洽</p><p>現(xiàn)在，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系很微妙，孩子的教育重不得，輕不得，父母是孩子最好的老師，父母也是孩子人生舞臺(tái)背后的一面化妝鏡，他們看得到孩子的美與丑，看得到孩子的長(zhǎng)處和缺陷，這些對(duì)于孩子所演角色的成敗是非常重要的。這種老師的作用更重要的是向?qū)缘?，適度、準(zhǔn)確。孩子有了藝術(shù)愛好，尤其有了書法愛好，大</p><p>部分家長(zhǎng)感到孩子一下懂事多了，和父母更貼近了，原來一放學(xué)打游戲，不聽話，孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系很緊張，現(xiàn)在完全不一樣，學(xué)習(xí)硬筆書法的孩子，放學(xué)寫完作業(yè)，就知道練字，初中學(xué)硬筆書法的孩子在外面也不惹事了，家長(zhǎng)也省心了。</p> <p>孩子的辨別能力明顯增強(qiáng)</p><p>處于轉(zhuǎn)型期的孩子，有了自己的獨(dú)特的主</p><p>見，有時(shí)看待一個(gè)問題的許多意見和我們都有很大的不同，自幼學(xué)習(xí)硬筆書法，從書法的結(jié)構(gòu)美、線條美、章法美，都能很好地受到熏陶，尤其是在以儒學(xué)為核心的國(guó)學(xué)文化的整體熏陶下，小孩對(duì)于真善美的識(shí)別能力不斷鞏固和提升。從小開始，就知道什么是美，什么是惡，什么該去</p><p>欣賞，什么該去否定。從而，讓自己從善若流，近“書”者赤。漢字是方塊字，橫平豎直，端端正正。做人也一樣，要學(xué)習(xí)漢字的這一種品格。尤其是在學(xué)生品德教育當(dāng)中，同樣需要學(xué)習(xí)漢字本身所蘊(yùn)含著的一種品質(zhì)。</p> <p>孩子的修養(yǎng)和素質(zhì)提升很大</p><p>學(xué)習(xí)硬筆書法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書寫特長(zhǎng)及愛好；寫字是小學(xué)生的基本技能，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重</p><p>要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的用。</p> <p>孩子的心理得到健康發(fā)展</p><p>上學(xué)寫作業(yè)是大問題，首先從寫字問題入</p><p>手，寫字問題基本得到了扭轉(zhuǎn)，孩子的學(xué)習(xí)積極性就大了。硬筆書法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析，對(duì)書寫過程的思考與領(lǐng)悟，對(duì)書法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。硬筆書法能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運(yùn)用筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo)，手的操作感覺被及時(shí)傳遞到大腦，大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)了合乎邏輯的積極考，因此寫一手漂亮的字體能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展。 </p> <p>孩子在學(xué)校表現(xiàn)更優(yōu)秀</p><p>“環(huán)境影響人，教育轉(zhuǎn)變?nèi)?。”從一定意義上講，教育最大的成功在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鑄就學(xué)生諸多優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的終身發(fā)展積累寶貴的人生財(cái)富。假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)書法的中小學(xué)生中間，那些書法寫得好的，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。</p><p><br></p> <p>漢字也是一種文化，對(duì)于一個(gè)民族來說，文字更是一種凝聚力。因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，教孩子寫漢字，就是讓他們了解體驗(yàn)民族文化，體驗(yàn)民族的思想和情感以及民族的精神。寫好字一生受益，學(xué)書法陶冶情操。 硬筆書法學(xué)會(huì)</p> <p>以上作品都是第一期釘釘班學(xué)生作業(yè)。</p> <p>炫夢(mèng)硬楷書法釘釘班第二期正在招生，想完成人生的逆襲，掃碼加我微信咨詢。</p>