找差距明方向提質量一一榆次區(qū)校園路逸夫小學召開教學質量分析會

夜雨千葉

教學質量是一所學校生存、發(fā)展的生命線，同時也是檢驗一所學校辦學水平的重要指標。為了全面提升學校的教育教學質量，細化常規(guī)管理，榆次區(qū)校園路逸夫小學于九月初舉行了教學質量分析會，會上主要分析了2019—2020學年第二學期期末成績。這是一次立足質量提升，學習、交流、成長的會議，也是學校對大質量觀剖析，辦品質學校的一次深度探討的會議。 　　   本次教學質量分析會分學科進行，由教導處、教研室各個負責人主持分析，學校鄭二英校長、張淑珍副校長深入到各個學科教研組，與老師們扎實開展質量分析。 　　在會上，各個負責人對本年級所有班級、所有考試科目的成績，從三率、間差、中位數(shù)、區(qū)間數(shù)等方面進行了橫向的比較，并關注到班級所有科目的綜合排名，以及每一科待達學生的成績，鼓勵班主任要學會協(xié)調統(tǒng)籌各科教師，心往一塊想，勁往一塊使，促進全班學生全面、均衡發(fā)展。分析成績后，對各科教學提出了具體要求:語文要夯實基礎知識，重視閱讀積累;數(shù)學要重視學生計算能力的訓練，注重學生思維能力的培養(yǎng);英語要做好單詞過關教學，加強語境閱讀訓練;科學要重視實驗操作;社會要加強與生活的聯(lián)系…… 　　接下來是代課教師做自我分析，會議的前期，各科任教師針對班級學生期末測試的情況，已經(jīng)進行了書面的自我分析，查找學生學習中存在的問題，思考改進措施，提前做了準備。在會上，大家各抒己見，暢所欲言，每個人都很客觀，很理性的對自己一個學期的教學進行反思與總結！ 　　數(shù)學學科組提出要抓課堂、盯習慣，精作業(yè)、善合作。她們的發(fā)言實實在在，對老師們非常具有啟發(fā)性和借鑒意義。 　　其他學科教師也紛紛發(fā)言，她們認為要在教材的把握上用心，指導學生學會學習，課堂上要留給學生思考的空間。 　　張淑珍副校長根據(jù)學校的整體成績和數(shù)據(jù)做了深度比較分析。她要求每位教師要在真實的數(shù)據(jù)面前認識自我，在負責任的態(tài)度中立足當下，并提出學校每一位老師都要一手抓教學成績的提升，一手抓學生學習習慣、方法的培養(yǎng)，從細微處入手，多管齊下，為切實提高學校教育教學質量，促進學生健康成長而共同努力。 鄭二英校長在肯定大家取得成績的同時，指出了教學中還存在的問題，她在語文質量分析會上特別強調要注重研究課標、教材，尤其是每冊書語文要素之間的聯(lián)系；如何有效落實語文要素，試卷中如何體現(xiàn)語文要素，學生掌握程度如何，并探究原因；要注重雙向細目表的研究，分析學情，研究教學中得與失。充分利用雙向細目表，研究試卷命題的方向，人人都能出一份有價值的試卷來檢測學生，改進教學。 鄭校長指出老師們要以本次質量分析會為突破口，著力于研討教學的經(jīng)驗和問題，多管齊下，為切實提高教育教學質量做出努力。 　　教學質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了學生知識掌握應用的情況，還折射出教師在教學中的得與失，更讓我們清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。 期末質量分析會促使大家在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高。逸夫小學全體教師將以此次分析會為契機，攜起手來，不斷優(yōu)化教學過程，為教學質量的全面提升做出新的貢獻。