<p class="ql-indent-1">為提升教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。9月11日上午，在康博小學(xué)四樓報(bào)告廳召開了德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研會。開發(fā)區(qū)教研室教研員唐玉梅及全區(qū)四至六年級數(shù)學(xué)教師參加了此次活動。</p><p><br></p> 特色展示——雙自主課堂探究之路 <p class="ql-indent-1">康博小學(xué)王蒙蒙老師分享了“自主課堂改革的收獲與感悟”，她講述了赴濟(jì)跟崗學(xué)習(xí)的感受，將所見所學(xué)帶入課堂教學(xué)中，實(shí)踐摸索適合小組合作模式的教學(xué)方法，從課堂出發(fā)、建立小組、統(tǒng)籌方案、捆綁評價(jià)、不斷思考磨合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，在失敗中找不足，實(shí)踐中思考成長。“在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作”，最終形成默契的合作小組，培養(yǎng)學(xué)生自律、專注的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p><br></p> 經(jīng)驗(yàn)交流——高段教師教學(xué)之道 <p class="ql-indent-1">康博小學(xué)路廣貞老師與大家交流了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她從班級管理出發(fā)，注重養(yǎng)成良好班風(fēng)和實(shí)現(xiàn)家校共育，依托課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書等資料，主抓計(jì)算根基，規(guī)范化數(shù)學(xué)語言，重視課堂測試的儀式感和檢查習(xí)慣的培養(yǎng)，通過教學(xué)評價(jià)、系統(tǒng)化復(fù)習(xí)、教師學(xué)生閱讀等方式探索和追求數(shù)學(xué)教學(xué)的量變到質(zhì)變。</p> <p class="ql-indent-1">德開小學(xué)劉煥煥老師講述了自己的“親其師，信其道”教學(xué)理念，她重視日常教學(xué)中良好師生關(guān)系的培養(yǎng)，與學(xué)生談心“交朋友”，尊重學(xué)生間的差異，因人而異、分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以小組合作、課下交流等方式幫助后進(jìn)生重拾信心，帶領(lǐng)全班學(xué)生共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-indent-1">長河小學(xué)宋真真老師為大家分享了教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，她從課堂教學(xué)入手，嚴(yán)抓課堂教學(xué)效果，重視扎實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)行個人考核加減分模式，建立自我檢查一覽表，督促學(xué)生改正缺點(diǎn)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過繪制思維導(dǎo)圖、高質(zhì)量使用錯題本等教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。</p> 教研計(jì)劃——扎實(shí)教學(xué)工作之根 <p class="ql-indent-1">本環(huán)節(jié)，開發(fā)區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長依次匯報(bào)了本學(xué)期學(xué)校高段教研活動計(jì)劃，詳細(xì)具體，目標(biāo)明確，且各具特色。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">最后，教研員唐玉梅老師指出教師在教學(xué)中要保持“六心”，包容學(xué)生的愛心、不斷學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、以身作則的責(zé)任心、持之以恒的耐心、無微不至的細(xì)心和堅(jiān)持不懈的恒心，尋找適合自己的教學(xué)方法，家校共育助力學(xué)生健康成長。本次教研會提高了開發(fā)區(qū)數(shù)學(xué)教師教學(xué)教研水平，相信在不斷交流與學(xué)習(xí)過程中，每位老師都會收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，攜手并進(jìn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上不斷探索、前行！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">撰稿：王春曉</p><p style="text-align: center;">攝影：荀華風(fēng)</p>