<p>“理想是石，敲出星星之火；</p><p> 理想是火，點燃熄滅的燈；</p><p> 理想是燈，照亮夜行的路？</p><p> 理想是路，引你走向黎明”。</p><p> 是啊，崇高的理想和信念是一個人生命的動力，有了它，就等于有了靈魂。</p> <p> 為了喚醒學生對自我的再認知，明確以后努力的方向，激發(fā)學生學習的積極性、主動性。2020年9月12日九年級組召開了主題班會“擁抱理想，做最好的自己”籌備會。</p> <p>一、班會起因</p> <p>1.學生成績兩極分化十分嚴重。</p> <p> 2、成績背后的問題根源：從學生在總分和單科成績間的巨大差距所反映出來的是絕大多數(shù)學生的基礎(chǔ)學習力相當弱，從基本認知來看，學生學習需要不強烈、學習情感不專注和學習興趣不濃厚，也就是說學生對為什么學習的問題認識不清楚。</p><p><br></p> <p>二、前期準備</p><p>學生：</p><p>1、學生展望將來自己所希望擁有的生活；</p><p>2、到達人生這個“驛站”你還缺少什么東西；</p><p>3、缺少的東西將如何得到，希望獲得哪些方面的幫助。</p><p> 老師：</p><p>1、學科教師學習方法</p><p>2、班主任班級管理目標（遠期、近期或階段性）</p> <p>三、班會流程：</p><p>1、播放勵志視頻片段；</p><p>2、學生分享“前期準備”；</p><p>3、學生學習經(jīng)驗分享；</p><p>4、教師學科學習方法交流；</p><p>5、班主任進行班級發(fā)展目標的確定；</p><p>6、齊唱班歌，結(jié)束班會課。</p> <p>四、拓展延伸：</p><p>1、學科教師要明確學生發(fā)展需求，在學科學習方面從學習動力、學習習慣、知識掌握的角度由點到面的“強抓落實”；</p><p>2、班主任老師要關(guān)注學生思想動態(tài)，與科任老師溝通，強化學生學習需求的持續(xù)性。</p> <p>馬云說，人生是一種經(jīng)歷，成功在于你克服了多少困難，經(jīng)歷了多少災(zāi)難，而不是取得了什么結(jié)果。</p><p>在做任何事情之前，大家都看到，只有忘我，才能追求自我。在自己找到的人生方向上不斷地堅持，你就能得到自己想要的成功。</p><p>很多人不是不努力，不是不勤奮，是沒有找到自己能夠堅持下去的方向。</p><p>希望可以通過主題班會課讓學生認清自己，找到自己努力的方向，取得屬于自己的成功。</p> <p><br></p><p><br></p><p>編輯:陳婭娟</p><p>審核:張新學</p><p><br></p>