<p> 家長A：“明明一、二年級時我孩子成績挺好的，到了三年級，怎么就突然下滑了呢？”</p><p> 家長B：“在這段時期里，孩子的壞習(xí)慣突然增多了，愛頂嘴了，人也浮躁了”。</p> <p> 一、認(rèn)識三年級</p><p> 當(dāng)孩子進(jìn)入三年級以后，一切都有了較大變化，作為家長與老師都要及時掌握孩子的情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。三年級的孩子正處于中段的跳躍期。我們要使孩子順利的完成這個時期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，也需要我們家長的幫助。</p><p> 1.學(xué)習(xí)方面：知識內(nèi)容廣泛了，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，引導(dǎo)孩子從不同角度去考慮問題。三、四年級是一個轉(zhuǎn)折期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況漸漸向兩極分化，思維靈活的同學(xué)能較快跟上，理解力慢的同學(xué)需做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。</p><p> 2.心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達(dá)不到成年人所要求的標(biāo)準(zhǔn)。這是的我們需要轉(zhuǎn)變心態(tài)，不要要求孩子們最后呈現(xiàn)的結(jié)果如何，而是讓孩子勇敢的自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以家長在教育孩子的時候要斟酌用詞，把握好尺度。</p><p> 3.思想意識：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要注意的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。</p> <p> 二、重視孩子習(xí)慣的養(yǎng)成</p><p> 俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！币粋€人良好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就能自覺、自控，使智力活動堅持下去直至成功，同時還能彌補(bǔ)智力上的某些弱點，促進(jìn)智力的發(fā)展。</p><p> 英國哲學(xué)家培根說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！睂嶋H上，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。</p><p> 1.家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以安心、充分學(xué)習(xí)。</p><p> 2.家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。</p><p> 3.家長要經(jīng)常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。</p><p> 4.家長應(yīng)經(jīng)常和老師，孩子溝通，了解他學(xué)習(xí)上、生活中遇到的問題，并指導(dǎo)孩子想辦法去解決這些問題。</p> <p> 三、家長該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？</p><p> 有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責(zé)，甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做法并不合適，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個過程的。</p><p> 1.抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，進(jìn)行檢查?？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。</p><p> 2.抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確。</p><p> 3.抓技能。如想問題、做作業(yè)時，要求準(zhǔn)確而迅速；語言表達(dá)務(wù)求清楚、生動，手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。</p><p> 4.抓習(xí)慣。平常多與孩子交流學(xué)習(xí)。孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。只有對孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己，把要求化為行動。</p> <p> 每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，適合孩子的才是最好的，愿家長朋友們根據(jù)孩子的特點，實施獨(dú)特的教育方式，望每一個孩子都能在學(xué)習(xí)的航道上順利起飛！</p> <p style="text-align: right;">文字：來源于人教教材培訓(xùn)</p><p style="text-align: right;">審核：尹廷剛</p><p><br></p>