<p> 語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展人際交往能力、理解他人和組織自己思想的能力！</p> <p> 我們中班的幼兒大多都能使用普通話，也能完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，別人說話也能回應。發(fā)展幼兒語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的應答環(huán)境。</p><p><br></p> <p><br></p><p>一、培養(yǎng)幼兒智商和情商全面發(fā)展鼓勵孩子創(chuàng)造性的表達，提升幼兒邏輯思維能力。</p><p>二、從“看”“想”“說”的訓練方面入手。先“看”的好，再“想”的好，最后才能“說”的好。</p><p>三、最關鍵的就是要把三者很有序的連接并運用到教學中，更好的結合進行教學。</p> <p> 激情四射的演講，讓同組的小伙伴們連連鼓掌！</p> <p> 在日常生活中，家長可指導孩子看圖書講述、 續(xù)編故事等來激發(fā)孩子想說的欲望。如讓孩子在觀察那些形象突出、色彩鮮艷的 圖畫時，家長可提出問題來引導孩子用連貫的語言表達。比如，可問圖畫中有什 么？他們分別在干什么？在什么地方？發(fā)生了什么事？這樣不但啟發(fā)孩子加深 對事物的認識和記憶， 還能提高孩子的口語表達能力。</p><p><br></p> <p> ?。ㄒ唬┙處熢趯嵤┛磮D說話活動的過程中，如果能注入了更多的情感交流，那么師生的交流會變得更加積極、主動，從而更好的促進幼兒的口語表達，滿足幼兒的情感需求，也更適合種中班幼兒的學習。</p><p> （二）語言的學習與不同領域的內容結合起來、在生活和環(huán)境中滲透進行，將會取得事半功倍的效果。</p><p> （三）在中班階段實施對幼兒的口語能力的培養(yǎng)具有重要的意義，作為幼兒老師要抓住中班幼兒口語發(fā)展的關鍵期，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，給予幼兒積極的、適宜的語言訓練，使幼兒語言的潛能得到充分開發(fā)，為其將來更好地參與社會交往創(chuàng)設最基本的語言條件。</p> <p> 同伴交流也是非常重要的閱讀方式，可以經(jīng)常開展“交朋友”活動——閱讀大帶小活動，大班與中班，中班與小班共同閱讀活動，由幼兒選擇自己家庭藏書，或講故事給弟妹聽，或幫助弟妹閱讀圖書，或和弟妹共同表演故事等，孩子們在這種集體環(huán)境中學習閱讀，可以與同伴一起分享閱讀的快樂，從而提高他們參與閱讀的興趣和積極性，提高口語表達能力。</p> <p> 教師引導幼兒學會如何觀察，日常生活中，多引導幼兒閱讀圖書，增長見識，積累詞匯量</p><p>。引導幼兒用豐富的的語言來總結觀察到的內容進行表述！</p><p><br></p>