<p>會(huì)前點(diǎn)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)副校長(zhǎng)葉明青，強(qiáng)調(diào)本次師德師風(fēng)突出問(wèn)題專項(xiàng)整治點(diǎn)評(píng)會(huì)幾點(diǎn)要求：1.思想上要高度重視。2.重點(diǎn)剖析自身師德師風(fēng)存在突出問(wèn)題，且自身存在問(wèn)題要談得準(zhǔn)，說(shuō)得深。</p> <p>主持人主持本次師德師風(fēng)突出問(wèn)題專項(xiàng)整治點(diǎn)評(píng)會(huì)，并作出相關(guān)會(huì)議要求。</p> <p>鄧峰老師發(fā)言：</p><p> 主要存在問(wèn)題是缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。缺乏協(xié)作精神，因而依靠團(tuán)體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。</p> <p>彭萍老師發(fā)言：</p><p> 霍懋征教師說(shuō)：“愛(ài)就是教育?！笨墒?，對(duì)于學(xué)生，我總是憑感情用事。今日心境好，我就對(duì)他們好；今日心境不好，學(xué)生就別想從我臉上看到一絲微笑。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，一兩次的耐心我還是能夠做到，可是時(shí)間長(zhǎng)了，我的耐心就沒(méi)了，常常采用簡(jiǎn)單的手段責(zé)罵、訓(xùn)斥學(xué)生。</p> <p>彭徐芬老師發(fā)言：</p><p> 主要存在問(wèn)題是教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。</p> <p>丁小蓮老師發(fā)言：</p><p> 主要問(wèn)題是業(yè)務(wù)有待提高，多年從事教學(xué)，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能動(dòng)態(tài)地了解歷史，不能與時(shí)俱進(jìn)。</p> <p>王小舟老師發(fā)言：</p><p> 主要存在的問(wèn)題是在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面耐心不夠，民主意識(shí)欠缺。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵。教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同?？墒牵袝r(shí)對(duì)待學(xué)生（特別是對(duì)待不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生）確實(shí)要再耐心些。</p> <p>蘇曉玲老師發(fā)言：</p><p> 主要存在的問(wèn)題是缺乏反思 ，習(xí)慣了重復(fù)，很少去反思，有時(shí)想反思，也不知從何反思，照的鏡子太少，不能很好發(fā)現(xiàn)自身所存在的問(wèn)題，沒(méi)有反思，也就沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有提高。</p> <p>秦夢(mèng)嬌老師發(fā)言：</p><p> 主要存在的問(wèn)題是缺少積極，上進(jìn)的心，作為一名青年教師，缺少與優(yōu)秀教師之間的溝通、交流，應(yīng)該向各位老師多多虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。</p> <p>盧菊云老師發(fā)言：</p><p> 主要存在的問(wèn)題是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教育他們時(shí)的我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免大聲訓(xùn)斥，偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒。平時(shí)很少看專業(yè)書(shū)籍，專業(yè)能力有待提高。</p> <p><br></p><p>曾麗君老師發(fā)言：</p><p> 主要存在問(wèn)題是缺乏刻苦用功學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神。由于本人認(rèn)為教育教學(xué)工作較為繁忙，難以抽出較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)是去鉆研了，思想上又存在著只要隨便看一下書(shū)，做做筆記，寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì)。 </p><p><br></p><p>陳平老師發(fā)言：</p><p> 主要存在問(wèn)題是安于現(xiàn)狀，容易滿足。我發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣于自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比，沒(méi)有找準(zhǔn)比較對(duì)象，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大。經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是極不好的，沒(méi)有了進(jìn)取心，就會(huì)被時(shí)代淘汰。</p><p><br></p><p>張湘屏老師發(fā)言：</p><p> 主要存在問(wèn)題是在教學(xué)工作方面，總是猶豫、遲疑不前，不敢于創(chuàng)新。新課改要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，但我有時(shí)會(huì)牽著學(xué)生的鼻子走，沒(méi)有真正做到放手。</p> <p>向玉屏老師發(fā)言：</p><p> 主要存在的問(wèn)題是師德思想認(rèn)識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情景進(jìn)行有效的反思。</p> <p> 我校副校長(zhǎng)葉明青認(rèn)真聽(tīng)取五年級(jí)語(yǔ)文組老師的自我剖析，并對(duì)本組老師逐一點(diǎn)評(píng)。秦夢(mèng)嬌主要問(wèn)題是作為年輕教師學(xué)習(xí)欠主動(dòng)；彭萍專業(yè)能力強(qiáng)，但進(jìn)取心不夠，對(duì)自己的要求和目標(biāo)停止不前；陳平安于現(xiàn)狀，容易滿足，沒(méi)有更多更高的追求；盧菊云對(duì)待學(xué)生愛(ài)心足夠，由于個(gè)性急，耐心不夠......</p><p> </p><p><br></p><p><br></p> <p> 通過(guò)召開(kāi)點(diǎn)評(píng)會(huì)，五年組所有語(yǔ)文教師思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高了，形成了問(wèn)題清單，有思想認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)取心不強(qiáng)，時(shí)間觀念不強(qiáng)，工作中有倦怠情緒，專業(yè)學(xué)習(xí)不全面等問(wèn)題。</p> <p> 最后，點(diǎn)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)要求老師們對(duì)照自身存在的問(wèn)題和問(wèn)題清單，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，明確提出整改時(shí)限，切實(shí)整改，用心教書(shū)，立德樹(shù)人，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。</p>