<p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 時(shí)維九月，序?qū)偃铩＿@是一個(gè)充滿詩情畫意的金秋九月，因?yàn)槲液湍悴黄诙觥?lt;/span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 中國五千年悠久文化，產(chǎn)生了許多的文字與文體，其中最有特色的，高度凝煉的便是詩歌，一首詩，就是一篇文章，甚至一本書，古詩散發(fā)出一種難以抗拒的魅力。</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 小學(xué)課本中的古詩詞是經(jīng)過篩選出來的精品中的精品。短短的幾行字，寥寥數(shù)語，卻蘊(yùn)涵著豐富的哲理和醇厚的美韻。而這其中的哲理與美韻是讓學(xué)生受益終生的知識(shí)積淀。那么，如何在小學(xué)古詩教學(xué)中使學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)涵在古詩詞中的各種美，從而陶冶學(xué)生自身的情操呢？</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2020年秋季學(xué)期，注定是一個(gè)詩意飄香的季節(jié)。局里高度重視學(xué)生古詩文積累。長期以來，我們的教師在教學(xué)古詩詞的時(shí)候，總是停留在對詩的字面意思的膚淺理解上，或只是把詩人的思想簡單地灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式只能使學(xué)生始終無法在古詩詞學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)。呼蘭小學(xué)在閆洪光校長的倡議下開始研究古詩文教學(xué)。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 開學(xué)第二周開始進(jìn)行古詩文研究匯報(bào)課。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 各年組在集體深入備課的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)組的研究主題，一起磨課研課。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 學(xué)生不懂什么是聲律，但他們在教師的引導(dǎo)下或低沉，或高昂，或急促，或綿長的“吟詠”，這正是對古詩詞聲律的啟蒙。看看，孩子們學(xué)得多么認(rèn)真，多么帶勁兒！</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 看！老師們在認(rèn)真地反思和研課。 </span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">古詩詞是“美”的，我們要以“美”的方式來讓其展現(xiàn)在我們學(xué)生的面前。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出的那樣，讓我們的學(xué)生在“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 簡練的語句、優(yōu)美的韻律、深刻的哲理……這些組成了我們祖國光輝燦爛的詩詞文化。如何將具有意義的古詩交給學(xué)生，讓他們領(lǐng)會(huì)古詩中蘊(yùn)含的情感，表達(dá)出怎樣的意境——這正是我們所探究的問題。呼蘭小學(xué)的古詩文教學(xué)研究還在繼續(xù)……</span></p>