<h3><h3>2017年9月，全國中小學都采用“部編本”教程，大幅度增加了古詩文的比重，高中必備古詩從14篇增加到了72篇，比以前的數(shù)量翻了5倍。</h3></br><h3>今年奧林匹克競賽和科技類競賽加分項目被取消、2020年前取消各類特長生招生，主科競賽只剩下語文（古詩文類）成為主流。</h3></br></h3></br>
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<h3><h3>近日，“國際安徒生獎”獲獎作家、北大中文系教授曹文軒提出“大語文時代”的概念。</h3></br><h3>近年來，語文教育越來越受到重視：</h3></br><h3>幼升小，考察孩子的表達能力和想象能力；小升初，考察孩子的中國傳統(tǒng)文化知識；中考和高考，則越來越注重語文綜合運用能力。</h3></br><h3>“大語文”時代的來臨，我們更應該培養(yǎng)孩子的基本功，讓孩子夯實基礎，為孩子的“大語文”綜合素養(yǎng)打基礎，是一件多么重要的事。</h3></br></h3></br>
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<h3><h3>大語文其實是包括了語言文字認知、文學常識、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質在內(nèi)的語文綜合學科。</h3></br><h3>時代背景的因素不用多說，這幾年，全國各地的語文試卷就都著重強調回歸傳統(tǒng)文化和母語特色，強調對學生精神素養(yǎng)的考察。</h3></br><h3>更重要的是，大語文更加注重從中國傳統(tǒng)文化寶藏中汲取精華，弘揚千百年來祖先留下的品德精神，培養(yǎng)每一個孩子的文史哲藝綜合素養(yǎng)。</h3></br><h3>伴隨著全國各地語文試卷都著重強調回歸母語特色和傳統(tǒng)文化，各年齡段升學考試中，語文考試越來越靈活，大語文的重要性越來越突出：</h3></br></h3></br>
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<h3><h3>比如，幼升小幾乎每校必考的看圖說話，考察的就是表達能力、想象能力，為入學后的作文打基礎；而聽故事/看書回答問題這類考的就是閱讀理解力；跟著老師念兒歌，考的是記憶力和語感；另外，考察孩子對節(jié)日習俗、古詩的認知也越來越常見，這些都是大語文中的傳統(tǒng)文化部分，這部分內(nèi)容的比重也越來越高；還有很多學校會采用師生問答形式，看上去是在了解家庭情況、孩子日常生活，但也考察了孩子的語句組織能力、思路是否清晰。</h3></br><h3>而向來走奧數(shù)路線的小升初，對語文綜合知識的考察力度也明顯提升，越來越多中國傳統(tǒng)文化常識和表達能力進入考察。比如，“此地別燕丹、壯士發(fā)沖冠”中別的是誰；“鐵馬冰河入夢來”是誰寫的，歲寒三友指的是什么，清明上河圖是誰畫的；唐宋八大家；“以下文字最有可能出現(xiàn)在哪本四大名著中”；還有的學校來個飛花令接接，這些傳統(tǒng)文化常識都是課內(nèi)課外兼有的，也就是說，如果孩子只背熟小學課內(nèi)教的故事和傳統(tǒng)文化常識，是遠遠不夠的。</h3></br><h3>如果你把整個中高考都納入觀察范圍，不難發(fā)現(xiàn)，“大語文”的重要性正明顯上升。</h3></br><h3>從近年各地高考出題趨勢來看，“大語文”概念非常突出，課外拓展內(nèi)容增多，重視傳統(tǒng)文化積累，對考生的語文綜合能力和思維思辨能力要求提升；而中高考改革后強調的綜合素質，與“大語文”的內(nèi)蘊關系密切，上海市的高中綜合素質評價中，就明文包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。</h3></br></h3></br>
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<h3><h3>此外，語文表面上是語言，實質上是人們對生活的一種認知，其難度在于答案的不確定，我們面對的是一個越來越多元的社會，對于開放性、主觀性問題的考察要求也越來越高，因此無論環(huán)境怎樣改變，未來語文的分量都不可能減弱。</h3></br><h3>北大創(chuàng)意寫作大賽上，前北大中文系主任、教育部統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏老師提出：“未來語文將成為中高考的殺器，高考如果有15%考生做不完卷子是正常的”。</h3></br></h3></br>
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<h3><h3>以前高考語文卷面大概是7000字左右，而現(xiàn)在已經(jīng)變成了9000字，未來將增加到1萬字；閱讀題量也增加了，今年的題量，比去年悄悄增長了5%-8%。</h3></br><h3>所有科目都將考驗閱讀水平，閱讀不行卷子都做不完！原來所有考題題面只有2000多字，以后題面閱讀量會有5000多字甚至更多。閱讀、語文水平不好，做題速度和理解水平等都會受到很大影響。</h3></br><h3>有遠見的家長都在給孩子在學大語文，未來語文的地位就原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音，難怪大家驚呼現(xiàn)在是“得語文者得天下的時代”。</h3></br></h3></br>
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<h3><h3>家長和孩子們應該引起重視的是：學語文，不是為了應對考試。</h3></br><h3>考試，只是語文學習的中短期目標；學語文的長期目標，是提高素養(yǎng)。</h3></br><h3>從應試來說，在各類升學考試中真正拉開差距的關鍵，無論是詩詞儲備、文化常識，還是閱讀理解、分析寫作，都很難在短期內(nèi)沖刺提高。各種教學方法和技巧，也只有在基礎扎實的前提下才能顯現(xiàn)作用。</h3></br><h3>從育人來說，深厚的文化底蘊、高雅的生活情趣、睿智的思維、溫潤的性格……這些素養(yǎng)以及各種能力，更是需要長期積累和熏陶。</h3></br><h3>想學好大語文，需要讓孩子練好基本功。這些“文”類課程，就像中國武術中的扎馬步和內(nèi)功，是十八般武藝的基礎。基本功不扎實，一旦闖蕩江湖，花拳繡腿注定不堪一擊。</h3></br></h3></br>
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<h3><h3>語文學習，應該從小開始學習</h3></br><h3>許多父母認為孩子自幼以漢語作為母語，語文不會有什么問題，一味將教育重點放在了數(shù)學和英語等方面；等到孩子的閱讀理解能力和邏輯思維出現(xiàn)明顯落后，并直接表現(xiàn)在成績上的時候，才試圖通過大量訓練補上這塊短板。</h3></br><h3>但傳統(tǒng)文化的的積累和語文知識的運用，需要通過長期時間逐漸掌握，假如之前沒有養(yǎng)成相關思維方式，臨時抱佛腳的效果不會讓人滿意。而進入中學階段后，由于學習任務增多，難以分散較多精力，如果沒有基礎直接從頭學習，效果會出現(xiàn)一定影響。</h3></br><h3>語文學習，應該系統(tǒng)化學習</h3></br><h3>與其他學科相比較，語文的學習內(nèi)容更加豐富，學習方式也更加靈活。傳統(tǒng)文化典籍浩如煙海，只有通過體系化學習才能對其全面系統(tǒng)了解；而拼音識字、口語表達、閱讀理解、詩文創(chuàng)作，更需要通過標準化、特色化、系統(tǒng)化的課程，讓孩子潛移默化熟練達到聽說讀寫的要求。</h3></br><h3>另一方面，語文更加注重因材施教，根據(jù)孩子自身特點，長期進行個性化啟發(fā)教育，才會真正培養(yǎng)一個孩子情懷和思想，讓孩子養(yǎng)成屬于自己的文化素養(yǎng)。</h3></br><h3>每一個孩子將來都會扮演不同的社會角色，無論哪種社會角色，文化素養(yǎng)永遠都會成為自己的加分項，而且越重要的社會角色，越是需要文化積淀。</h3></br></h3></br>