2020年石萊鎮(zhèn)小學教學研討會

心如凈水

9月11日，石萊鎮(zhèn)小學教學研討會在石萊鎮(zhèn)中心小學隆重召開，本次會議涉及語文、數(shù)學、英語三個學科，內容包括聽課、評課及專家指導，參會教師共60余人。研討會“以聚焦課堂、優(yōu)化教學方法、提升教學質量”為主題，致力于提高我鎮(zhèn)小學語文數(shù)學英語老師的課堂教學水平、更新教學理念、提高教學質量。市教研室李主任、任主任、范主任親自參會。并分別就課堂教學和相應學科的教學進行了精彩的點評和指導。短短的一上午，活動節(jié)奏快、內容多、老師的收獲頗豐。鎮(zhèn)中心小學老師鄭坤講授的《王戎不取道旁李》。本節(jié)課，鄭老師側重于學生的讀，以讀代講，以讀促學，通過自讀自語讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，在讀中體會“語境”，力求深層挖掘教材空白處，開發(fā)學生想象力，在敘述課文時加上自己的想象，適度脫離課文，讓課堂變得生動形象。 <div>　　市教研室李主任以聚焦語文要素，落實單元目標為中心，進行詳細講述。李主任指出，首先要從縱向關系上講述語文要素與課程標準的聯(lián)系，各個要素之間的聯(lián)系與區(qū)別，其次，要從橫向關系上講述主要從語文要素“是什么，為什么，怎么做”，講清“關鍵詞句”指的是什么樣的詞句，用什么樣的方式去“抓”，“初步”是體會到什么程度，“體會”的方法和路徑有哪些等問題，有效加深教師對授課的理解。</div> 鎮(zhèn)中心小學英語老師王明云講授《unit2 Lesson1 》<he's excited="">。本節(jié)課，王老師以“What's Danny doing ? ”“How does he feel ?”這兩個問題為中心，引導學生通過觀看視頻、自我閱讀、小組討論等方式，逐步解決問題，激發(fā)了學生學習動力和創(chuàng)造力。王老師在教授單詞時，采用了自然拼讀的方法，不僅讓學生能夠迅速拼讀，還能讓學生有效縮短單詞記憶時間，持續(xù)激發(fā)學生的想象力。同時，采用“role play”和“Let's talk”的方法鞏固課文重點句型和單詞，提高了學生的學習興趣和小組合作意識。</he's> 　　課后市教研室任主任帶領我鎮(zhèn)英語老師一起探討如何提高英語教學成績。任主任首先從各板塊給出教學建議，如Presentation1. 帶問題整體感知課文?！驹O計意圖】帶問題，看錄像整體感知課文，引導學生捕捉關鍵詞和課文大意，幫助學生初步理解對話的內容，適時滲透本課重點句型,并在課文語境中教授新單詞a toy car。2.通過師生交流，進一步了解課文內容，學習對話中重點句型?！驹O計意圖】讓學生帶著更加細致深入的問題，再次感知、理解課文，引導學生進一步抓住課文的主要內容，并通過師生交流及板書，學習了本課的重點句型等方法。其次，又從整體上給予教學建議，如：充分利用課文情境，先教好教材，再用教材教。情景中呈現(xiàn)，活動中運用。發(fā)揮主情景圖的作用——導入,總結,復習。充分利用教學資源，如練習冊、光盤、卡片等。靈活使用教材，調整、補充等。 鎮(zhèn)中心小學數(shù)學老師王靜靜講授《認識平均分》。王老師摒棄了“師生問答”的傳統(tǒng)教學模式，而是組織、引導、放手讓學生動手操作，讓學生擺一擺、比一比、說一說，并讓學生上臺展示。尊重了學生的意見，發(fā)揚了學生的個性，給學生提供了一個展示自我的平臺，學生通過操作、觀察，找到了解決問題的方法，活躍了學生的思維，實現(xiàn)了由單一被動式接受學習向自主探究式學習的轉變，從而培養(yǎng)了學生的探索精神，解決問題的能力，又充分調動了學生群體的積極性。 市教研室范主任主要從講、練兩個方面給出教學建議。首先，教師要做到“三講”和“三不講”。教師要講重點、講難點、講疑點；不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。其次，“練”是指學生在學習過程中的練習，也就是實踐。練習目的要明確，重點要突出，且題目的難度要循序漸進。練是對講的檢驗、深化、應用，切忌搞題海戰(zhàn)術。最后，提倡每個學生備有錯題本，將平時因不會做而做錯的題和因粗心做錯的題，收集起來分開記載。教師也要備有錯題本，記錄學生有共性的錯題。教師要經(jīng)常安排固定的時間來練習或變式設計大家錯誤率較高的題。 《學記》有云，獨學而無友，則孤陋而寡聞。此次教研活動給老師們提供了一個相互交流，相互學習，相互進步的機會。通過觀摩優(yōu)秀教師授課和專家專業(yè)點評指導，相信老師們學有所獲，教有所成。最后，祝全鎮(zhèn)各小學教育教學工作再上新臺階，爭取更大的進步！