共讀書，同進(jìn)步——濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018級(jí)8班共讀活動(dòng)總結(jié)

璨然

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”高爾基曾言，父母管教孩子亦需讀書學(xué)習(xí)以期進(jìn)步。正如樊登所言，父母如果不想成為對(duì)孩子傷害最大的人，破解之道就是成為終身學(xué)習(xí)者。終身學(xué)習(xí)的意義在于，經(jīng)由漫長(zhǎng)的閱讀與學(xué)習(xí)之路，即便未來依然不是完美父母，但我們終于可以說，這已是我走過千山萬水才達(dá)到的高度。 2020年暑假伊始，袁老師就制定了2018級(jí)8班“《正面管教》共讀方案”。方案從閱讀時(shí)間、每天的閱讀量到每章的領(lǐng)讀人，再到分享時(shí)間和形式都做了詳實(shí)而可行的安排，并把電子書發(fā)到群里，方便大家隨時(shí)閱讀。家長(zhǎng)們熱情高漲，自發(fā)購買圖書，以便標(biāo)注。 　　良好的開端是成功的一半。第一位領(lǐng)讀人——王藝澤媽媽給大家做了一個(gè)堪稱經(jīng)典的示范：既有閱讀摘抄也有閱讀感悟；詳細(xì)工整的筆記、一目了然的思維導(dǎo)圖都讓人眼前一亮；最后還圍繞第一章主要內(nèi)容提出了供大家討論的問題。大家都認(rèn)真閱讀并做筆記、標(biāo)記，而且提出來自己具體的改進(jìn)措施。例如，袁老師的“幫孩子制定家務(wù)計(jì)劃表”；李一涵媽媽的“制定一份屬于彼此的相處計(jì)劃表，共同監(jiān)督成長(zhǎng)”等等。 　　接下來的每一位領(lǐng)讀人都盡職盡責(zé)，認(rèn)真閱讀，用心體會(huì)，真誠(chéng)剖析自己，并與大家分享交流。 　　《正面管教》一書的可貴之處在于不僅提出了科學(xué)的可行的管教理論，更有具體的真實(shí)的案例分析和實(shí)踐方法。所以，家長(zhǎng)們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)自然而然地聯(lián)系到自己家庭的具體事例并和大家分享。而且我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身上的事情都能在書中找到“原型”。尤其是孔梓墨媽媽作為一位老師，聯(lián)系自己教育教學(xué)中的一些生動(dòng)鮮活典型的事例，結(jié)合自己的感悟，給我們奉獻(xiàn)了一篇又一篇心得體會(huì)，讓我們受益匪淺。 　　其實(shí)，《正面管教》不僅僅是告訴我們?cè)趺唇逃⒆?，也告訴我們?nèi)绾胃倪M(jìn)提升自己。或者說，不僅是孩子，每一個(gè)人都需要“受教育”。印象最深的是袁老師在閱讀第二章時(shí)和大家交流的阿德勒的心理疾病治療法——14天治愈方案：每天為別人做一件事，堅(jiān)持14天，到時(shí)候抑郁癥就會(huì)消失了。我把這個(gè)“治療法”講給我的學(xué)生，我希望他們能夠團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。 每一個(gè)大人，都曾是個(gè)孩子。他們會(huì)遇見彼此的童年，終有一天，他們會(huì)變成彼此的樣子，也正是因?yàn)槿绱?，他們才能成為彼此最重要的人。也正是因?yàn)槿绱?，為人父母需不斷反省終身學(xué)習(xí)，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，提升自我的認(rèn)知。育兒是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，也是一個(gè)自我修煉的過程。 在袁老師的有序規(guī)劃和大家的積極參與下，我們按照既定計(jì)劃共同讀完了《正面管教》一書。相信“總有一段文字，影響生命的成長(zhǎng)”。 感謝大家，感謝我們自己。通過閱讀遇見更好的自己，讓孩子以我們?yōu)榘駱?。未來可期?lt;/p>