<p> 課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質量的最根本途徑，備課、研討是教師整合課程資源，采用適當?shù)慕谭?，達成課程目標的重要環(huán)節(jié)。為了加強蕉華田家炳小學教學質量的提升，真正形成多維互動的課堂教學模式，彰顯備課、上課的“五個意識”，在廣東省鐘麗玲名教師工作室的引領、指導下，在蕉華田家炳小學教導主任、廣東省鐘麗玲名教師工作室網絡學員鐘玉媚老師的組織下，我們踏上了一條新的探索制定校級集體教研活動之路，以達成教學優(yōu)勢互補，資源共享，提高實效。</p><p> 一、日常備課活動?</p><p> 1、平時，各老師根據蕉嶺縣教育局教研室和相關要求，參照教師用書自行完成備課，落實好廣東省鐘麗玲名教師工作室指導意見中的“十個注意”、“五個意識”等。</p> <p> 2、老師們結合教師用書，認真進行課本的旁注，整體把握教學目標，把教學中需要用到的教學要點匯集補充于課本之中。</p><p><br></p> <p> 3、同辦公室老師課余隨時商議個人備課中的疑難點，對教案進行圈劃與解讀，整體把握教材，落實主題與要素的融合，確保掌握備課的各個環(huán)節(jié)、要素的落實。</p><p><br></p> <p> 4、同級科組備課時精心選擇教學內容、設計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。真正把教學任務做細、做實、做好，促進個人專業(yè)發(fā)展，提高備課水平。</p><p><br></p> <p> 二、集體教學研討活動?</p><p> 集體研討的項目主要有：教學目標，教材分析，教法設計，學法指導，教學程序（包括：導入，新課講授，例題選擇，課堂小結，板書設計，課堂檢測等）。集體備課的流程：個人初備→集體研討→修正教案→課后交流?。</p><p> 1、備課組長提前一周布置好每節(jié)課的教研內容、主講人等，有主講人負責準備課件、教學發(fā)言等。?</p><p> 2、在集體備課前，備課組成員要進行個人初備，書寫教案，留出二次備課以及課后反思的地方。?</p><p> 3、集體研討時，主講人主講，其他老師作補充，人人都要發(fā)言，有爭議的地方經過討論選擇最優(yōu)方案，由備課組長，或組內骨干教師定稿。集體備課要填寫集體備課記錄單，真正做到有計劃、有落實、有成果。?</p><p> 4、通過“同磨一堂課”“同上一堂課”集體備課方式，努力提高教學藝術，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用各種信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。</p> <p> 三、備課分享活動</p><p> “他山之石可以攻玉”，蕉華田家炳小學在努力營造了“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍的同時，積極為教師搭建一個分享、展示和交流的學習平臺。如：在一次備課分享活動中，三年級賴嫻老師分享的是在備課時如何有效提高學生的讀、說、聽的能力，讓學生有朗讀的時間、思考的時間、討論的時間。她談到：“學生通過思考才能真正讀出作者所寫的美，真正理解文章內容。以教學《我們奇妙的世界》為例，課文篇幅不長，但文字兼美，條理清晰，結構完整、描述細致、語言生動有趣，字里行間流露出作者對大自然、對美妙世界的熱愛。本課教學時主要引導學生在朗讀中去體會、去品味，感受世界的美妙進行拓展練習，讓學生升華對課文的理解，并引導學生去了解這個奇妙的世界，除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經驗知識?！?lt;/p> <p> 本著對學生負責、對家長負責、對社會負責、對學校負責的工作態(tài)度，在新理念下，我校語文教研組專心鉆研教材備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力提高課堂教學效率。</p><p> 通過備課活動的開展，我們學校的每一位語文老師對部編版教材使用更得心應手，教學的水平得到更好的提升。</p> End <p><span style="font-size: 15px;"> 撰稿人：蕉華田家炳小學 丘 苑老師</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 審稿人：蕉華田家炳小學 鐘玉媚老師</span></p>