分離焦慮，我們可以這樣做！王 <p>親子分離焦慮是幼兒對(duì)陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕感的反映。幼兒在家庭熟悉的環(huán)境中生活到3周歲以后,進(jìn)入幼兒園小班。對(duì)于幼兒來說,幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境,對(duì)于陌生環(huán)境的一種本能的不安全和害怕感是幼兒產(chǎn)生分離焦慮的動(dòng)因,那么這種動(dòng)因是否會(huì)表現(xiàn)出來,則要看母親是否離去。母親的離去一方面加劇了幼兒的不安全感,另一方面使幼兒產(chǎn)生倒退,認(rèn)為不在眼前的東西就不存在了。 </p><p>根據(jù)皮亞杰的研究,人類嬰兒大約在出生的第二年,形成永久性客體的知覺?？腕w的守恒依存于客體的定位,即是說,兒童既知道客體消失時(shí)并非不存在,同時(shí)也知道客體往何處去。所謂倒退是弗洛伊德學(xué)說的一個(gè)專門術(shù)語,意思是在處境困難的時(shí)候,兒童時(shí)常會(huì)倒退,顯示出一些早年所具有的行為。因此為了消除幼兒本能的對(duì)陌生環(huán)境的不安全感、害怕感,我們可以在其中增加認(rèn)知因素,化陌生為熟悉。</p><p>根據(jù)幼兒產(chǎn)生的“媽媽不見了”的倒退行為,在入園前可以用玩捉謎藏的游戲來化解這種倒退,增強(qiáng)幼兒對(duì)永久性客體的認(rèn)識(shí)。也可以適當(dāng)做一些游戲，使得兒童的注意力轉(zhuǎn)移到游戲和玩具上，這樣可以幫助幼兒盡快熟悉新的環(huán)境，在同齡伙伴中找到安全感、歸屬感,以消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感。</p>