<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">初秋時(shí)分</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">陽光正好</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">遇見美好</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">與你相“馮”</b></p> <p> 為了更好的打造美好教育樣板區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，推動(dòng)幼兒園和諧發(fā)展，共建共享“美好教育”。2020年9月15日，馮偉群名師鄉(xiāng)村工作室第十七次活動(dòng)在梅城幼兒園進(jìn)行。參加本次活動(dòng)的有導(dǎo)師馮偉群，工作室導(dǎo)師團(tuán)成員傅潔、董菲菲，馮偉群名師鄉(xiāng)村工作室成員，梅城幼兒園教師。</p> <p> 在前一次活動(dòng)中，我們針對(duì)繪本《月亮你好嗎》進(jìn)行了同課異構(gòu)，并現(xiàn)場模擬教學(xué)，收獲良多。本次活動(dòng)繼續(xù)圍繞語言領(lǐng)域進(jìn)行深入探討——模擬上課及現(xiàn)場上課的比較。</p> Part1：教學(xué)展示 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">唐靜雯 中班語言活動(dòng)《月亮，你好嗎》</b></p> <p> 上午，工作室學(xué)員唐靜雯老師帶來了中班語言活動(dòng)《月亮，你好嗎》，鏈接敘事性講述核心經(jīng)驗(yàn)，借助繪本故事，創(chuàng)設(shè)舒適的教學(xué)情境并引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">董菲菲 中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的毛毛蟲》</b><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?</span></p> <p> 接著，杭州市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園董菲菲老師帶來了中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的毛毛蟲》，通過趣味性的游戲探究，層層深入，探索積木建構(gòu)的秘密，鼓勵(lì)孩子用語言進(jìn)行表述，在不斷的游戲和談話中豐富孩子的知識(shí)點(diǎn)，讓我們看到了智慧的老師給予了孩子們無限的思考，讓小小的積木變成了孩子們探究學(xué)習(xí)的材料。</p> <p> 工作室學(xué)員認(rèn)真聆聽兩位老師帶來的集體教學(xué)展示，從中吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好筆記，認(rèn)真反思自身的優(yōu)勢與不足。同時(shí)，針對(duì)中班敘事性講述活動(dòng)這一活動(dòng)展開思考。</p> Part2：團(tuán)隊(duì)研討 <p> 結(jié)合中班敘事性講述活動(dòng)《月亮，你好嗎》，工作室學(xué)員帶著“模擬教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)有什么不同、現(xiàn)階段幼兒的核心經(jīng)驗(yàn)是什么、活動(dòng)設(shè)計(jì)可以如何做進(jìn)一步調(diào)整”這三個(gè)問題分組展開激烈研討。研討結(jié)束后，每個(gè)小組都推薦了一名成員進(jìn)行觀點(diǎn)陳述。</p> Part3：導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) <p> 集體討論后，杭州市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園傅潔老師為本次的活動(dòng)提出了寶貴的點(diǎn)評(píng)意見。首先對(duì)于唐靜雯老師的教姿教態(tài)表示肯定，在活動(dòng)中能夠關(guān)注每一個(gè)幼兒，尊重每一個(gè)幼兒，同時(shí)也具備了多樣的講述形式。</p><p> 當(dāng)然，活動(dòng)也有可以提升的地方。傅老師以簡短的語言點(diǎn)出，在應(yīng)對(duì)幼兒的提問和回應(yīng)時(shí)可以更加有效，同時(shí)要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)結(jié)合游戲，抓住幼兒的興趣點(diǎn)。</p> <p> 接著，導(dǎo)師馮偉群對(duì)唐靜雯老師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，也為我們提出了寶貴的學(xué)習(xí)建議。讓我們深入探究幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)該如何更好地轉(zhuǎn)變成自己的能力，繼而把目光轉(zhuǎn)向兒童的需要，讓需要和設(shè)定的目標(biāo)存在一定的制衡關(guān)系；作為教師要以幼兒為本，基于幼兒，立足幼兒，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，縮減活動(dòng)內(nèi)容，降低活動(dòng)內(nèi)容的難度。</p><p> 針對(duì)導(dǎo)師們提出的建議我們將認(rèn)真修改落實(shí)，同時(shí)在下一次的活動(dòng)中繼續(xù)針對(duì)語言活動(dòng)《月亮，你好嗎》分年段進(jìn)行教學(xué)研討。</p> Part4：書籍研讀 <p> 下午，我們?cè)趯?dǎo)師馮偉群的帶領(lǐng)下研讀了《關(guān)注兒童的生活：以兒童為中心的反思性課程設(shè)計(jì)》一書，從課程設(shè)計(jì)和反思以及課程的計(jì)劃進(jìn)行分析解讀，并且結(jié)合書中的理論知識(shí)和案例，聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)中，讓我們很快就明白了每一個(gè)關(guān)鍵詞。在結(jié)尾導(dǎo)師對(duì)我們提出了要求，在精讀書本的基礎(chǔ)上思考是否能根據(jù)現(xiàn)階段的一個(gè)主題設(shè)計(jì)一份主題行動(dòng)方案，同時(shí)還提出了3個(gè)問題，讓我們?cè)谥蟮慕逃腥ニ伎迹ヌ剿鳌?lt;/p> <p> 本次“美好教育”活動(dòng)，每位成員在聆聽、交流中不斷學(xué)習(xí)與思考，也為老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦兄该鞣较?。在未來的日子里，讓我們繼續(xù)“遇見美好”，一路同行，攜手共進(jìn)。</p> <p style="text-align: center;">美好的時(shí)光遇見你</p><p style="text-align: center;">成就更好的自己</p><p style="text-align: center;">期待下一次相遇</p><p style="text-align: center;">遇見美好 步履不停</p><p style="text-align: center;">學(xué)習(xí)我們一直在路上</p>