<h3> 2020年9月15日，寶山小學(xué)舉行了語(yǔ)文“1+X閱讀”專題研討這一教研活動(dòng)?；顒?dòng)分以下幾個(gè)步驟：</h3><h3> 首先，觀摩李春燕老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》和鄭志華老師執(zhí)教的《總也到不了的老屋》兩堂課。這兩位老師態(tài)度認(rèn)真，備課認(rèn)真，課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，每項(xiàng)內(nèi)容都精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，既關(guān)注個(gè)體，又照顧全體；既關(guān)注差異，又照顧全面；既關(guān)注了文本，有關(guān)注了課外的拓展。整堂課，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行了思維的碰撞，感受到了閱讀的快樂(lè)。</h3> <h3> 其次，兩節(jié)課結(jié)束后分別有呂梅老師和陳姍姍老師做了精彩點(diǎn)評(píng)。</h3><h3> 鄭志華老師的課雖然篇幅較長(zhǎng)，但情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，鄭老師通過(guò)插圖的形式引出本課的閱讀方法--預(yù)測(cè)。整堂課通過(guò)對(duì)課文的預(yù)測(cè)教給孩子方法，然后讓孩子學(xué)以致用把方法運(yùn)用到拓展閱讀上去。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，注重了年級(jí)段特點(diǎn)， 訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和閱讀能力。</h3><h3> 李春燕老師的課重點(diǎn)突出，流程清晰，課堂中李老師抓住重點(diǎn)句子理解詞語(yǔ)，重點(diǎn)講解了課文第二自然段，讓孩子明白了點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。講解閱讀的同時(shí)滲透了寫作，符合高年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)。李春燕老師的課重點(diǎn)突出，流程清晰，課堂中李老師抓住重點(diǎn)句子理解詞語(yǔ)，重點(diǎn)講解了課文第二自然段，讓孩子明白了點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。講解閱讀的同時(shí)滲透了寫作，符合高年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)。</h3> <h3> 再次，王蘭蘭老師針對(duì)本次專題活動(dòng)結(jié)合兩位老師的課，進(jìn)行了“1+X”閱讀的培訓(xùn)。針對(duì)老師比較困惑的什么是1，X來(lái)自何處進(jìn)行了解讀。同時(shí)也總結(jié)了一些群文閱讀的方法和注意問(wèn)題。</h3> <h3> 最后，宋校長(zhǎng)結(jié)合兩位老師的課，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了實(shí)用性的建議。她覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，教師深挖教材，課堂中抓重點(diǎn)講解，老師要懂得舍棄，有舍才有得，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)教師對(duì)“1+X”閱讀教學(xué)模式的研究，提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性。</h3> <h3> 閱讀是一種長(zhǎng)期的、沒(méi)有終點(diǎn)與止境的“自我教育”，可以說(shuō)是一輩子的事情。引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)閱讀之門的鑰匙，使其愛(ài)上閱讀，從而將閱讀作為一種習(xí)慣，一種愉悅，一種享受，更可以是一種境界。</h3>