課堂教學(xué)精彩綻放——來京掛職跟崗學(xué)習(xí)日志

董影

2020年9月15日，今天是我來房山特教跟崗學(xué)習(xí)的第8天，上午，和房山特教的行政領(lǐng)導(dǎo)在彩虹三班聽了周宗香老師的一節(jié)《生活數(shù)學(xué)》和秦祎老師的一節(jié)《繪畫與手工》課。之前只知道普教的課堂教學(xué)可以精彩紛呈，可以淋漓盡致的展現(xiàn)師生的風(fēng)采。最近聽了一些特教的課，讓我改變了這樣的觀念，特教的課堂也可以美的讓你眼前發(fā)亮，好的讓你回味無窮。 精彩課堂 　　周老師的《生活數(shù)學(xué)》引入大量生活內(nèi)容，借助特殊時期（防疫）1米線的特殊意義，來解讀1米線的內(nèi)涵即文明線，安全線。本節(jié)課的游戲活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂于參與，活躍了課堂氣氛。周老師設(shè)計了大量的實踐活動，讓知識來源于生活，再回歸于生活，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，培養(yǎng)學(xué)生生活的能力和本領(lǐng)。這就是特殊教育教學(xué)的真諦所在。 　　秦老師的《繪畫與手工》多媒體教學(xué)運用純熟，無論是課件的設(shè)計還是視頻的選擇都非常的生動形象，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。培智的孩子受障礙因素的限制，他們的認知水平都是偏下的，教師在教學(xué)時采用這些直觀生動形象的教學(xué)方法，確實收到了良好的效果。秦老師在教學(xué)過程中還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和實踐能力，讓我們看到了一個年輕教師的成熟課堂。 精彩機制 　　這兩節(jié)課，綻放的精彩不僅僅是課堂教學(xué)，更主要的是教育機制，上課前，因為早來了一會，親眼目睹了咱們的學(xué)生出現(xiàn)了情緒，煩躁地走動，刺耳地尖叫，大聲地謾罵……大家的小心臟都在砰砰地亂跳，而我們的周老師，用耐心接受著這些情緒，用愛心安撫著這些情緒……后來孩子能夠安靜上課了。在課堂上一有小情緒，教師們也及時的關(guān)注和調(diào)整，這也是特教教師特有的教育機智和教育情懷。 　　特教有愛，方能遠行！特教教師也因此綻放著無限的精彩！