踐行核心素養(yǎng) 提升自主學(xué)習(xí)能力——平城區(qū)十九校語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)側(cè)記

暖陽(yáng)

“教而不研則淺，研而不教則空”。本學(xué)期，為踐行核心素養(yǎng)，深化教育潛能，我校以“如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”為教科研工作的核心內(nèi)容，旨在扎實(shí)做好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，使每位教師不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，把核心素養(yǎng)落實(shí)到學(xué)科教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。 　　9月15日下午第二節(jié)課，全體語(yǔ)文教師和分管語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，共同開展了以“踐行核心素養(yǎng) 提升自主學(xué)習(xí)能力”為主題的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)，集中討論如何將這一主題貫穿于課堂教學(xué)始終，努力取得預(yù)期的效果。此次活動(dòng)由謝偉副校長(zhǎng)主持。 　　首先，謝校長(zhǎng)按照新學(xué)期教科研計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)致的工作安排，希望每位教師立足常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，重視教學(xué)研討，并嚴(yán)格按照學(xué)科教研活動(dòng)安排表參與活動(dòng)。 　　同時(shí)，我校還推出了新的舉措，將“微教研”納入日常教學(xué)中，隨教隨研，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)推門課，還是同學(xué)科示范課，授課老師都會(huì)及時(shí)將大家聽課后所提的寶貴意見認(rèn)真記錄下來(lái)，讓教研活動(dòng)“微”中做實(shí)，真正地為提高教師教育教學(xué)水平服務(wù)。 　　活動(dòng)中，謝校長(zhǎng)為老師們講解為什么學(xué)校教研組將研討主題定為 “踐行核心素養(yǎng) 提升自主學(xué)習(xí)能力”，是因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)“人”為出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值取向，即以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”和發(fā)展創(chuàng)新的人為核心，其中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為六大素養(yǎng)之一。所以希望老師們?cè)诩磳㈤_始的賽講活動(dòng)中以此為設(shè)計(jì)主線，力求在課堂教學(xué)的研究過程中，充分體現(xiàn)學(xué)本教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要觀察點(diǎn)。 　　王華主任將學(xué)校課題在研情況做了匯報(bào)，也指出課堂教學(xué)從“微教研”到“微課題”，都應(yīng)圍繞“踐行核心素養(yǎng) 提升自主學(xué)習(xí)能力”這一主題開展，貫穿始終。同時(shí)對(duì)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了“如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，目的是希望老師們上每一節(jié)課，都要有清晰地課題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)突破，善于總結(jié)，及時(shí)記錄，真正做到課題就在我們身邊，每個(gè)人都要成為研究型的教師。 　　接下來(lái)，我們會(huì)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科培訓(xùn)、研討交流有機(jī)結(jié)合，讓教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)開展起來(lái)，發(fā)揮學(xué)科組教師的智慧，讓每次教研活動(dòng)都能解決本校學(xué)科教學(xué)上的問題，推動(dòng)教師常規(guī)教學(xué)水平的不斷提高，尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法。 　 課堂教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有一定的差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題。立足學(xué)生本位，煥發(fā)課程活力。我們始終相信，“教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程?！?lt;/span>