<p style="text-align: center;">世上最動(dòng)人的一刻</p><p style="text-align: center;">是讀書時(shí)皺眉的剎那；</p><p style="text-align: center;">世上最開心的一刻</p><p style="text-align: center;">是讀書時(shí)會(huì)心的一笑</p><p style="text-align: center;">翻開書頁(yè)</p><p style="text-align: center;">我們就走進(jìn)作家的心田；</p><p style="text-align: center;">目光走過(guò)文字</p><p style="text-align: center;">就是和作家親密對(duì)話，</p><p style="text-align: center;">趕赴一個(gè)不見(jiàn)不散的約會(huì)。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">是的，我們今天的主題，是讀書。</b></p><p><br></p> <p> 天意漸涼，秋葉飄渺，不如一抹書香能致遠(yuǎn)……在最美的九月里，環(huán)城小學(xué)語(yǔ)文教研組在麗澤堂開展了本學(xué)期第一次教研活動(dòng)。</p><p> 在婺城區(qū)“天天閱讀”活動(dòng)的倡導(dǎo)下，我校王紅富老師開展的班級(jí)“整本書閱讀”活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)，今天，就讓我們?cè)谕趵蠋煹姆窒碇邢硎芙萄械臉?lè)趣。</p><p><br></p> <p> 閱讀的過(guò)程是孩子認(rèn)識(shí)人生、發(fā)現(xiàn)自我、超越自我的過(guò)程。給孩子十本書，不如給他一本好書；給孩子十本好書，不如給他一種閱讀的方法；給孩子十種閱讀的方法，不如給他一個(gè)可以和他分享閱讀的朋友。</p> <p><span style="font-size: 15px;"> 對(duì)學(xué)習(xí)而言，樂(lè)趣是可以培養(yǎng)的。閱讀也是。所有的事物，都有著它自己的興趣點(diǎn)。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 對(duì)于推廣閱讀而言，最值得重視和開掘的，是努力找到這本書和這個(gè)人（這群人）之間的關(guān)聯(lián)——需求的關(guān)聯(lián)——雖然每個(gè)人的需求點(diǎn)參差不一，但一本豐富的書，幾乎總是有各種議題可以開發(fā)出來(lái)，引起人的關(guān)注和興趣的。重要的是你要去開掘，并不斷激勵(lì)，像導(dǎo)游和提供獎(jiǎng)品的競(jìng)賽游戲組織者。只是單一的介紹和鼓勵(lì)，是不夠，也是低效益的。</span></p><p class="ql-indent-1" style="text-align: right;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">—— 王老師如是說(shuō)</span></p> <p> 在分享會(huì)里，王老師不僅和我們分享了他是如何和孩子們進(jìn)行整本書閱讀的，也分享了他的一些思考。</p><p> 海螺中隊(duì)是整本書閱讀分為網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)和線下班級(jí)讀書活動(dòng)兩部分。在疫情期間，共進(jìn)行了7場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)，每場(chǎng)都由孩子自己主持，自己發(fā)言，自己準(zhǔn)備資料，自己總結(jié)，作總結(jié)報(bào)告，所以，不要小看孩子們的能量，大到我們無(wú)法想象。</p> <p>你看！</p><p> 討論提綱、任務(wù)分工、閱讀調(diào)查……有模有樣。</p><p> 班級(jí)讀書會(huì)也是孩子們自己閱讀，自己組織討論，自己思考，雖然，讀書會(huì)時(shí)，班級(jí)里有的孩子是站著的，有的是坐著的，有的是扯著嗓子嘶吼的，有的是紅著臉的，但是這就是思維的碰撞，文化的交流。孩子們?cè)谧x書活動(dòng)中，收獲的不僅僅是閱讀本身，更是對(duì)每本書的思考。</p> <p>讀《瓦爾登湖》時(shí)，老師帶孩子們坐在明月園的大樹下、秋千上靜靜地和自然共處。</p> <p>讀《毛澤東傳》時(shí)，和孩子們一起看電影，一起討論人物的復(fù)雜個(gè)性。</p> <p>讀《泰戈?duì)栐?shī)選》時(shí)，用手中的筆，隨時(shí)記錄下靈光一閃的分析。</p> <p>這樣的閱讀，真好！</p> <p>親子閱讀，也是必不可少的環(huán)節(jié)，閱讀記錄卡里，滿滿的都是孩子和家長(zhǎng)的思維碰撞。</p> <p style="text-align: center;">小古文閱讀</p><p> 王老師說(shuō)，我們可以這樣做：老師分章講讀，學(xué)生批注閱讀，疫情也阻擋不了閱讀的腳步，視頻會(huì)議交流，資料拓展學(xué)習(xí)，在家也可以很充實(shí)。有了一定的量的積累，那我們來(lái)仿寫吧，你看這一篇篇靈動(dòng)的文章，可以想象是出自小學(xué)生之手嗎？</p><p> 有付出就有收獲，孩子們收獲的，不僅僅是一張紙獎(jiǎng)狀，更是對(duì)文化傳承的熱愛(ài)，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年傳承，則國(guó)粹傳承，古文，我國(guó)歷史上一顆璀璨的明珠，要靠孩子們的熱愛(ài)，傳承下去。</p> <p>把黑板留給學(xué)生。</p><p>把講臺(tái)換成發(fā)言臺(tái)。</p><p>把教室當(dāng)作書吧。</p><p>把課當(dāng)成“讀書沙龍”。</p><p>凡是能讀懂的，老師不說(shuō)。</p><p>凡是需討論的，分組進(jìn)行。</p><p>凡是要辯爭(zhēng)的，自由爭(zhēng)論。</p> <p> 是的，接下來(lái)，環(huán)城小學(xué)語(yǔ)文組書香班級(jí)建設(shè)評(píng)比即將啟動(dòng)，王紅富老師帶給語(yǔ)文老師們的，不僅僅是啟發(fā)，更是一種思考，九月，閱讀也氛圍也痛桂花香一樣，在環(huán)城小學(xué)整個(gè)校園，在老師和學(xué)生之間，彌漫……</p>