講座引領(lǐng)促成長，集體備課顯智慧 —二十五小低段教師培訓(xùn)暨語文集體備課

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金秋九月，《認(rèn)認(rèn)真真抓好作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)教好語文》——2020—2021第一學(xué)期一二年級教師培訓(xùn)。一場扎實(shí)有效的培訓(xùn)拉開了帷幕。用心、用情、細(xì)心、精心的張英老師為低年段的教師們指明了教學(xué)的正確方向與航標(biāo)。 　　張英老師從作業(yè)指導(dǎo)、書寫指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)和閱讀指導(dǎo)，四個方面為大家呈現(xiàn)出非常詳細(xì)的闡述，毫不吝嗇地跟我們在座的老師分享，讓我們感受到每一位成功老師的背后，都是付出很艱辛的努力的。 　　張英老師指出u和a的書寫，a的豎彎和u的豎很多老師分不清也會寫錯，遇到類似的問題應(yīng)嚴(yán)格按照教材來講解。講座過程事無巨細(xì)，為一線老師們的真實(shí)教學(xué)答疑解惑。 　　張老師為我們分享了詳細(xì)的預(yù)習(xí)單，以及對孩子們文具準(zhǔn)備的各種細(xì)節(jié)要求。孩子們的作業(yè)格式，拼音、生字、組詞、筆順和音序都能在作業(yè)本中一一體現(xiàn)。 　　朱巧副校長對張英老師的工作做了細(xì)致的點(diǎn)評：1、張英老師的教學(xué)工作的目標(biāo)是明確的，使目標(biāo)落地是有方法且細(xì)致的。2、張英老師能巧妙地利用家長的力量幫助自己管理和檢查孩子們的學(xué)習(xí)情況。3、張英老師的教學(xué)特性是即靈活又有亮點(diǎn)。4、張英老師的語文教學(xué)能很好地體現(xiàn)“大語文”的理念。 正所謂：一個好老師就要有心、有想法、有行動！我們相信，念念不忘必有回響！ 　　林海霞主任分享了自己語文教學(xué)中的一些方法和經(jīng)驗(yàn)。1、善于利用家長的資源，請家長參與到學(xué)生平時的閱讀管理中，把全班分成8個小組，每組7名同學(xué)，每天的朗讀任務(wù)，由組里的一名家長帶著孩子當(dāng)老師來點(diǎn)評，大家輪流都參與到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中去，孩子和家長積極性高，完成的效果也非常好。2、抓書寫，關(guān)注生字的筆順。林主任強(qiáng)調(diào)在教筆順之前，老師自己一定要先正確地把握生字的筆順。第二個就是這個字的書寫一定要規(guī)范，每一筆在田字格中占什么位置，必須要寫正確。 行為變成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，低年級剛剛起步，更是非常重要，我們低段的老師要高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！ 　　作為低年段風(fēng)向標(biāo)的董凡老師也為我們提出幾點(diǎn)建議：1.部編版跟老版教材書寫上有很多不同，要多向張英老師這種有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，弄清楚每一筆在田字格中的位置。2.拼音教學(xué)和識字教學(xué)都應(yīng)注重穩(wěn)扎穩(wěn)打，更細(xì)心一點(diǎn)，更有耐心一點(diǎn)。 　　年輕漂亮的王芮老師表示感覺收獲頗豐。作為一名新入職的教師，工作方法和工作技巧方面是非常缺乏經(jīng)驗(yàn)的。很高興通過這次課程培訓(xùn)，使她更加明白教師職責(zé)的重大和艱巨。她看到身邊許多無私奉獻(xiàn)的老師，并會以他們?yōu)榘駱?，不斷前進(jìn)。 　　在坐老師們面露喜色，奮筆疾書，汲取張老師教學(xué)精華的點(diǎn)滴，錯過了細(xì)節(jié)就好似錯過了一場和煦的春風(fēng)。 　　新學(xué)期、新征程，立足當(dāng)下，放眼未來。為使新學(xué)年語文工作開好頭起好步，促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展，凝結(jié)教師集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率。海口市第二十五小學(xué)三年級至六年級語文教師在科組長的帶領(lǐng)下開展了集體備課活動。 　　三年級組：為了呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果，老師們認(rèn)真研讀教材，書寫教案。鄭冰冰老師就第一單元的課文，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面來談自己的備課思路。針對鄭老師的備課思路，老師們相互答疑解惑，分享好的教學(xué)方法?？平M長張瓊香老師帶著老師們明確本學(xué)期的作業(yè)布置類型，提出批改要求。葛主任作為年級里的科任老師，毫不吝惜地分享教學(xué)好策略，并對老師們提出要求：大到教學(xué)方法，小到一個知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題，馬上尋找資料，力求每一個問題明朗化，每一個讀音精準(zhǔn)化。 　　四年級組：在科組長鄧小容老師的帶領(lǐng)下，四年級組的教師們坐在一起，對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，各抒己見、毫無保留地表達(dá)自己的見解。林麗老師就第一單元的課文及單元語文要素，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面來談第一單元的備課思路。同時，就單元習(xí)作訓(xùn)練談?wù)劇叭绾螄@單元訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)小練筆”。凌主席分享學(xué)生習(xí)字策略及課堂小練筆的設(shè)計(jì)，并對老師們的課堂教學(xué)提出具體要求，希望大家能緊扣單元語文要素組織課堂教學(xué)，少講精練。鄧小容老師帶著老師們明確本學(xué)期的作業(yè)布置類型，提出批改要求，分享學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，并提出老師們?nèi)绾螄@單元語文要素指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會邊讀邊展開聯(lián)想”，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，為寫好單元習(xí)作做鋪墊。同時，提出群文閱讀的指導(dǎo)策略。老師們也分享自己設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容及好的教學(xué)方法。 　　五年級組：五年級進(jìn)行“金秋第一備”以“小蜜蜂采蜜”熱身活動開始，讓老師們體驗(yàn)游戲的快樂，感悟放手工作讓人輕松愉悅，防備消耗能量讓人疲憊。進(jìn)行第一單元的集體備課，明確單元主題，厘清單元目標(biāo)，研究單元要素，討論選擇適合本達(dá)成單元目標(biāo)的教法。 　　六年級組：“如何讓老師每天布置的家庭作業(yè)安排與落實(shí)得有效？多大的作業(yè)量，孩子能承受得起？”科組長周茜老師首先提出今天研討話題?！笆紫仁亲鳂I(yè)類型，目前需要完成練習(xí)冊、寫字本、作文訓(xùn)練，課前預(yù)習(xí)等。”科組長王曉莉老師提到如今作業(yè)的類型問題?！斑€有課后背誦，查閱資料，課外閱讀，以及復(fù)習(xí)資料等?！标惲掷蠋熝a(bǔ)充，與此同時，陳林老師就第一單元的課文內(nèi)容分享自己的備課思路，課堂上一定要精講多練，讓學(xué)生盡快適應(yīng)六年級的學(xué)習(xí)節(jié)奏?？平M長周茜老師接著帶著六年級全體語文老師共同學(xué)習(xí)本年段課程目標(biāo)及本學(xué)期教學(xué)要求，擬訂教學(xué)進(jìn)度。每位老師都就自己在教學(xué)中，說說自己在教育教學(xué)工作的一些建議和遇到的一些問題。 　　集體備課就是集眾人智慧，采眾家之長，老師們帶著滿滿的收獲，自信滿滿地去迎接新學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作。