<p> 不覺初秋夜?jié)u長(zhǎng)，清風(fēng)習(xí)習(xí)好涼爽。</p><p> 如此初秋，最是教研好時(shí)節(jié)。</p><p> 9月15日下午，余江區(qū)第一小學(xué)的語文老師齊聚多媒體教室，舉行三年級(jí)集體備課的觀摩活動(dòng)。</p><p> </p> <p> 眾所周知， 備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，集體備課更有利于發(fā)揮教師集體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)體備課中的不足，提高整體的教學(xué)水平。今天，教研組長(zhǎng)何水英老師組織本組教師一起研討第二單元的教學(xué)內(nèi)容。</p> 暢想 <p> 美麗多才的黃秀老師作為中心發(fā)言人就本單元的教材進(jìn)行了深入的解讀。她從單元主題、語文要素和文化角度三方面作了整體闡述，這正是我們用好教材的基礎(chǔ)。</p> <p> 在整體把握單元教材之后，周瑩老師向大家展示了她獨(dú)具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)：將描寫秋天的三首古詩——《山行》、《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》巧妙地融合在一起來進(jìn)行教學(xué)。她將從引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目入手，繼而讀好詩句，讀懂季節(jié)，接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詩意（結(jié)合注釋、借用插圖、聯(lián)系生活實(shí)際和想象畫面等方法）、體會(huì)情感。</p><p> 在談到體會(huì)情感時(shí)，何水英老師建議她結(jié)合作者寫作背景來幫助學(xué)生來體會(huì)，其他老師也紛紛表示有同感。</p> <p> 年輕好學(xué)的敖余琴老師就《鋪滿金色巴掌的水泥道》細(xì)致地談了自己的教學(xué)設(shè)想。開門見山，質(zhì)疑課題；多種方法理解詞語；讀好長(zhǎng)句，感受畫面美；書寫指導(dǎo)體現(xiàn)三年級(jí)的過渡性；引導(dǎo)觀察，遷移仿寫。</p><p> 在談到三年級(jí)的仿寫要不要在課堂上進(jìn)行時(shí)，老師們積極地談了自己的看法——應(yīng)該在課堂上落實(shí)好仿寫環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生說，說了再寫，這樣降低了三年級(jí)孩子的寫作難度。</p> <p> 《秋天的雨》是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文。溫文爾雅的羅丹老師將這雨演繹得五彩繽紛。她注重識(shí)字寫字教學(xué)，將在閱讀教學(xué)中，抓鑰匙，賞秋雨；抓五彩繽紛，品秋色；抓氣味，展秋收；抓熱鬧，悟秋趣。</p> <p> 教壇新秀李夢(mèng)老師帶領(lǐng)大家一起《聽聽，秋的聲音》。朗讀想畫面，讀寫結(jié)合抓仿寫。</p> 暢談 <p> 可敬干練的宋銀蓮老師對(duì)古詩的研讀深入到編者與作者的內(nèi)心深處，頗有竇桂梅的教學(xué)風(fēng)范。</p> <p> 幽默風(fēng)趣的葉菊婳老師引導(dǎo)老師們緊扣文章的表達(dá)來體會(huì)作者的情感。</p> 思考 <p> 每一步成長(zhǎng)離不開謙虛好學(xué)，與會(huì)的老師們靜心聆聽，認(rèn)真筆記。</p> 勉勵(lì) <p> 最后，可敬可親的張園香副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了高度贊揚(yáng)，肯定了三年級(jí)語文老師的刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)精神，表揚(yáng)了一小老師謙虛向上、追求卓越的優(yōu)良作風(fēng)，希望咱一小人再接再厲，開啟更加美好的明天！</p> <p> 制作：何水英</p><p> 指導(dǎo)：張園香</p>