梯度推進(jìn)——習(xí)作起步亦有章法！

楊柳依依

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，為了提升教師的習(xí)作教學(xué)能力，解決學(xué)生習(xí)作難的問(wèn)題，本學(xué)期伊始，教科局組織的習(xí)作送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校開(kāi)展。 我校優(yōu)秀教師郭玉蘭老師授課《猜猜他是誰(shuí)》，她課上巧妙導(dǎo)入，從學(xué)生熟知的卡通人物入手，喚起了學(xué)生參與的積極性，課堂一開(kāi)始就營(yíng)造出快樂(lè)的體驗(yàn)氛圍，激發(fā)學(xué)生初次習(xí)作的積極性主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的互動(dòng)平臺(tái)！ 　　郭老師從提供的范文入手，把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上，學(xué)生從示例中學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了找尋到人物最突出的性格特征！ 　　讓我們?yōu)檫@樣優(yōu)秀的課例點(diǎn)贊！ 　　白老師的課堂具有極強(qiáng)的感染力，她親切豐富的神情，巧妙有趣的導(dǎo)入，有感染力的語(yǔ)言……這是一節(jié)有獨(dú)特視角的習(xí)作指導(dǎo)課！ 　　白老師悉心指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生興趣盎然的寫(xiě)作！ 　　聽(tīng)課老師或埋頭筆記或昂首思索，學(xué)生或侃侃而談或奮筆疾書(shū)！ 　　習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，有針對(duì)性的解決了教師在習(xí)作教學(xué)中的困惑，確保了課堂教學(xué)的有效性，老師們?cè)诮虒W(xué)中得到有效性的策略，學(xué)生習(xí)作水平得到整體的提升！