探科學(xué)奧秘，展課堂風(fēng)采――濰坊市坊子區(qū)鳳凰學(xué)區(qū)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)選展示活動(dòng)

劉雪

云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。別過(guò)夏花的絢爛，金秋九月踏歌而來(lái)。在這蘭蕙齊芳、瓜果飄香的季節(jié)里，鳳凰學(xué)區(qū)的六位參賽老師與評(píng)委老師齊聚坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)比活動(dòng)！ 　　本次活動(dòng)堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足國(guó)家課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)要求，聚焦核心素養(yǎng)，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。以提升教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)能力為目標(biāo)，以先進(jìn)教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以深入改進(jìn)課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性課堂教學(xué)，努力打造一支新時(shí)代優(yōu)秀教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。 　　第一節(jié)是實(shí)驗(yàn)學(xué)校范海君老師執(zhí)教的一年級(jí)的《分一分》。范老師用《熊出沒(méi)》主題曲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)給積木分類的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生理解什么是分類的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自主探究了怎樣給鉛筆分類，進(jìn)一步理解分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同。最后范老師進(jìn)行了拓展延伸，與生活實(shí)際和時(shí)事相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)們了解生活中的分類應(yīng)用。 　　第二節(jié)是龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)王秀麗老師執(zhí)教的六年級(jí)的《改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)》。王老師用公交車的視頻短片引出課題，通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生理解什么是慣性，并讓學(xué)生討論慣性在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)慣性的利弊。 　　第三節(jié)是鳳凰小學(xué)王躍玲老師執(zhí)教的五年級(jí)的《聲音的產(chǎn)生》。王老師以歌舞互動(dòng)與視頻形式導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到聲音是無(wú)處不在的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證猜想，發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。王老師注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。 　　第四節(jié)是興國(guó)小學(xué)李曉麗老師執(zhí)教的一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)水》。李老師通過(guò)播放水的音頻，導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，探究水的特點(diǎn)，學(xué)生們小組合作探究，在實(shí)驗(yàn)中清楚地認(rèn)識(shí)了水。最后，李老師用一首節(jié)約水的兒歌結(jié)束了本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要節(jié)約水資源。 　　第五節(jié)是理想小學(xué)的張曉風(fēng)老師執(zhí)教的二年級(jí)的《布料》。張老師用謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。學(xué)生們通過(guò)摸一摸、拉一拉，探究出了布料的特點(diǎn)。接著，張老師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究了布的吸水性，并把本課進(jìn)行了拓展，引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中哪些物品用到了布料。 　　第六節(jié)是第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉海羽老師執(zhí)教的六年級(jí)的《蠟燭的變化》。劉老師通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉例，開(kāi)門見(jiàn)山直接引出課題。劉老師整節(jié)課堂非常注重學(xué)生觀察能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭的形態(tài)變化和新物質(zhì)的生成。 　　活動(dòng)結(jié)束后，鳳凰學(xué)區(qū)李秀玲主任和評(píng)委老師對(duì)六位參賽老師呈現(xiàn)的課堂進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)。李主任認(rèn)為幾位老師的課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，與生活實(shí)際聯(lián)系密切，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究之美。 　　本次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)比活動(dòng)促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高，為教師們提供了展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，滿足了學(xué)生的探究興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一致性。精彩設(shè)計(jì)，意猶未盡，知識(shí)共享，共創(chuàng)未來(lái)。 編輯：坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李曉麗劉雪校對(duì)：坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校范海君審核：坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校牟雪真