實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三課一會(huì)”開篇了——作文篇（一）

泉水淙淙

秋風(fēng)送爽，金桂飄香。在這美好的季節(jié)里，為了響應(yīng)縣教體局的號召，9月16日下午第二節(jié)，由賀雅老師執(zhí)教的作文引領(lǐng)課《推薦一個(gè)好地方——三和園》拉開了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三課一會(huì)”的序幕。全體語文教師參與了這次聽評課活動(dòng)。 　　賀雅老師精心備課，用一張張學(xué)生個(gè)人游玩三和園的照片制成精美的課件，把悠閑美麗的三和園帶進(jìn)了課堂，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生觀察、交流的積極性。 　　“授人以魚不如授人以漁”，課堂上，賀雅老師更注重于對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。多樣式的開頭與結(jié)尾、多種景物的觀察與想象、多種寫法的指導(dǎo)與運(yùn)用都完美的呈現(xiàn)于課堂上，清晰明朗的板書更是讓學(xué)生“胸中有丘壑，眼中有山河”，提筆寫作也就更加順理成章了。 　　賀老師立足課堂，抓住孩子們的心理，循循善誘，用清晰的游覽順序帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了三和園的美麗與悠閑。課堂上，學(xué)生積極踴躍，爭相發(fā)言，由最初的四字詞語到完整的一句話、一段話，精彩不斷。 　　課后，在王校長和李校長的帶領(lǐng)下，語文組的老師們積極的參與了評課，對課堂中教師扎實(shí)的基本功和多樣的寫法指導(dǎo)給予了一致的肯定和學(xué)習(xí)，并及時(shí)結(jié)合自己的課堂，尋找改進(jìn)方法。 　　李校長在評課中也做了更深的指導(dǎo):上作文課要做到心中有數(shù)，不但備課還要備學(xué)生的寫作水平；“一處一景，一景一寫法”的寫作指導(dǎo)使課堂更靈活生動(dòng)；語文課堂要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要注意課堂的完整性；如何組織好作文教學(xué)需要每個(gè)語文老師深思并引起重視，這也是語文教研的重要課題。 　　最后，王校長對這次聽評課做了總結(jié)，不但對賀老師的引領(lǐng)課充分肯定，還提出了寶貴建議:課堂充分體現(xiàn)了作文課的驅(qū)動(dòng)性；教師的用心備課和寫法指導(dǎo)讓學(xué)生言之有序、言之有物、言之有方、言之有情；課堂上要注重學(xué)生的互動(dòng)性，作文內(nèi)容指導(dǎo)中要注意突出重點(diǎn)，主次分明。 她還向所有語文老師們提出了更高的要求:要不斷加強(qiáng)年級組內(nèi)的教研能力，共同備課，共同成長；作文公開課、“以一帶多”閱讀課、口語交際課會(huì)成為每個(gè)語文教師的“過關(guān)課”，老師們要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。 　　“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”只要我們不忘教育初心，不斷實(shí)踐。認(rèn)真落實(shí)“三課一會(huì)”，逐步推出“示范課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“展示課”，引導(dǎo)老師們在一節(jié)節(jié)聽評課活動(dòng)中不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。相信在我們共同努力下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的明天就會(huì)更美好。 撰稿: 張輝