依托專家引領(lǐng)，助推教師成長(zhǎng)——柳江路小學(xué)校本培訓(xùn)

7分清醒々3分醉

9月15日下午15時(shí)教研室肖志剛肖主任蒞臨柳江路小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)，給老師們呈上了精彩的一課。 　　一定程度上可以說(shuō)，有什么樣的教科書，就會(huì)有什么樣的年輕一代，就會(huì)有什么樣的國(guó)家和未來(lái)。而教師承載著教書育人的神圣使命，無(wú)論何時(shí)都不能松懈。 　　肖主任從五個(gè)方面做解釋，針對(duì)統(tǒng)編教材有獨(dú)到的見解與老師們分享。一、明確一個(gè)核心概念二、雙線組織單元結(jié)構(gòu)三、構(gòu)建三位一體課程結(jié)構(gòu) 分別從精讀、略讀、課外閱讀三方面作了詳細(xì)解讀。四、四大語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效落實(shí)1.語(yǔ)言2.思維3.審美4.文化五、創(chuàng)造性地編排了閱讀策略單元和習(xí)作單元 　　在座各位教師認(rèn)真聆聽肖主任的分享，并記錄下精彩瞬間。筆尖不停跳躍，為的是不能錯(cuò)過(guò)精彩片段。 　　針對(duì)雙線組織單元結(jié)構(gòu)，肖主任主要從閱讀和習(xí)作兩方面展開論述。閱讀，能從所讀的內(nèi)容想開去，而習(xí)作要發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。抓住這兩個(gè)方面，提升語(yǔ)文要素。 　　針對(duì)四大語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效落實(shí)，肖主任從以下四個(gè)方面作了要求：1.以言立人2.以思啟人3.以美育人4.以文化人 相信我們的老師定會(huì)不負(fù)使命，付諸于實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中去。 　　針對(duì)統(tǒng)編教材，肖主任從文化奠基、思維發(fā)展、閱讀進(jìn)階、表達(dá)提升這四個(gè)方面作深層講解。 閱讀策略單元和普通單元不一樣，前一篇課文是為后一篇課文服務(wù)的，是一個(gè)整體，目標(biāo)有遞進(jìn)性和發(fā)展性，一定要樹立整體意識(shí)。 在閱讀進(jìn)階階段，針對(duì)文學(xué)體裁的八類要素做了詳細(xì)的介紹。例如：寓言需要讀其中的故事，明白其中的道理；小說(shuō)需要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境、感受人物形象等等。對(duì)同學(xué)們閱讀能力的提升有非常大的幫助。 在表達(dá)提升階段，從五個(gè)方面做了要求。第一：重視讀寫結(jié)合，從閱讀學(xué)表達(dá)第二：強(qiáng)化表達(dá)方法，增強(qiáng)表達(dá)效果第三：引導(dǎo)記錄生活，鼓勵(lì)表達(dá)自我第四：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，滿足交往需求第五：培養(yǎng)說(shuō)理能力，表達(dá)觀點(diǎn)看法 　　在閱讀方面，第一學(xué)段學(xué)會(huì)“交流”；第二學(xué)段學(xué)會(huì)“把握、復(fù)述、感受”；第三階段學(xué)會(huì)“揣摩、體會(huì)、領(lǐng)悟”；第四學(xué)段學(xué)會(huì)“合作、了解區(qū)分”。全方位、多角度增強(qiáng)閱讀能力，拓寬視野。 　　在理解方面，第一學(xué)段學(xué)會(huì)“了解”；第二學(xué)段學(xué)會(huì)“理解”；第三階段學(xué)會(huì)“推想、辨別、體會(huì)”；第四學(xué)段學(xué)會(huì)“體味、推敲”。在不斷學(xué)習(xí)中增進(jìn)理解，由簡(jiǎn)到繁、由易到難過(guò)度。 　　在積累方面，需要從以下四個(gè)學(xué)段去嚴(yán)格要求。 　　根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，制定目標(biāo)。在默讀方面要求：二年級(jí)——不出聲，不指讀。三年級(jí)——帶著問(wèn)題默讀。四年級(jí)——一邊默讀，一邊做批注，五年級(jí)——默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，六年級(jí)——綜合運(yùn)用。 　　這套教材按照“閱讀與表達(dá)并重”的思路綜合編排，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)序列，注重目標(biāo)的層次性和發(fā)展性，線索清楚，能力發(fā)展螺旋上升，穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。 有很多我們需要的東西是可以等待的孩子卻不能等待他的骨骼在不斷形成他在不斷地造血他的大腦在不斷發(fā)育對(duì)于他我們不能說(shuō)明天他的名字叫今天 ——智利詩(shī)人加布里艾拉·米斯特爾德 　　最后，肖主任以智利詩(shī)人的詩(shī)句做結(jié)尾，對(duì)老師們寄予厚望，更對(duì)祖國(guó)的花朵充滿期望。 　　他智慧的語(yǔ)言，形象的表述，深刻的思考，對(duì)我們現(xiàn)在進(jìn)行課堂教學(xué)改革，猶如一縷春風(fēng)，猶如甘露，將滲入我們的心田，為我們課堂進(jìn)行改革指明了方向，提供了方法，我們將以此為起點(diǎn)，轟轟烈烈的將我校的教學(xué)研究搞下去，取得課堂教學(xué)改革新突破，新成績(jī)。