“吾生也有涯，而知也無涯”——北海第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教學(xué)常規(guī)活動月骨干教師展示課

?一路生花?

為全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針、政策，堅持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“立德樹人”的根本任務(wù)落到實(shí)處，促進(jìn)骨干教師的成長，同時充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和帶動作用，促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。我校小學(xué)部舉行了骨干教師展示課活動，旨在通過在校內(nèi)開展骨干教師示范課活動，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。樹立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。 前期準(zhǔn)備 　　2020年9月10日，小學(xué)部教務(wù)教研聯(lián)合組織召開教學(xué)常規(guī)活動月骨干教師展示課啟動會，各級部主任和備課組長參會，會議中劉金平主任強(qiáng)調(diào)展示課中所需注意事項(xiàng)：1、認(rèn)真?zhèn)湔n：確定教學(xué)目的、任務(wù)和要求;明確教材的體系和內(nèi)容的主次；突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵；要注重研究和解決教材中的難點(diǎn)，在突破難點(diǎn)時要考慮到學(xué)生的實(shí)際。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。2、認(rèn)真制作教學(xué)課件，課件能做到很生動的講解一些難以講解的問題，吸引學(xué)生融入課堂。3、認(rèn)真準(zhǔn)備說課和教學(xué)反思，要求骨干教師根據(jù)“目標(biāo)”“評價”“教學(xué)”一致性三個維度對所準(zhǔn)備的展示課進(jìn)行說課，制定詳細(xì)可操作的教學(xué)目標(biāo)，說一說圍繞所設(shè)置的目標(biāo)設(shè)置了哪些教學(xué)活動，圍繞教學(xué)活動采取了哪些教學(xué)策略，并說說教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，以及學(xué)生對本節(jié)課知識要點(diǎn)的掌握程度，及時反思課堂的不足和優(yōu)勢，促使教師的教學(xué)參與更為主動、專業(yè)發(fā)展更為積極，提高教學(xué)質(zhì)量。 骨干教師展示課 　　9月17日上午展示課如期進(jìn)行。老師們?nèi)褙炞⑷谌胝n堂。老師們的課堂教學(xué)各有千秋，各具特色，充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)格。每位執(zhí)教者結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計，她們以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活的教學(xué)方法，為聽課教師們展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。 　　??佘月彩老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)展示課非常精彩，整節(jié)課采用開發(fā)式的提問，使學(xué)生充分發(fā)揮，小結(jié)時更加完整。同時，特別注意學(xué)習(xí)方法的小結(jié)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，解題方法，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考。 　　??張景安老師執(zhí)教語文展示課選自部編版四年級語文上冊第二單元第6課《夜間飛行的秘密》，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題并整理歸納問題的能力，課時教學(xué)目標(biāo)直接指向單元目標(biāo)，并對學(xué)生進(jìn)行探索方法的引導(dǎo)。 　　??刁珊珊老師執(zhí)教英語展示課《Look at me 》。刁老師在單詞教學(xué)時將單詞放在句型中操練，而且操練形式多樣，有師生問答，生生問答，小組和個人問答等，把單詞和句型有機(jī)結(jié)合起來了。學(xué)生們在沈老師的引導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，由簡到難，逐步學(xué)習(xí)、操練新知。 　　??郭宗路老師執(zhí)教科學(xué)展示課《神奇的紙》，郭老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)思路清晰、教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確、滲透教育理念的科學(xué)探究課，本課教學(xué)以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。學(xué)生們踴躍探究積極回答，整堂課氣氛甚好。???????????? 　　??王麗華老師執(zhí)教的是二年級上冊《角的初步認(rèn)識》。整節(jié)課的教學(xué)能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動參與、合作交流，給學(xué)生充分的動手操作、動口表達(dá)、動腦思考的機(jī)會，使學(xué)生真正成為課堂的主人。另外，王老師尊重學(xué)生的知識起點(diǎn)，以《開學(xué)第一課》的紅五星引入課題，學(xué)習(xí)新知的同時進(jìn)行愛國教育，注重向?qū)W生滲透德育教育。教學(xué)中通過讓學(xué)生在生活中找角、課堂中擺角、借助學(xué)具做角、用活動角比角的大小等一系列活動讓學(xué)生一步步體驗(yàn)、認(rèn)識角的組成和特點(diǎn)，最后通過欣賞生活中的角，感受角帶給人類視覺上的美感，讓學(xué)生感受到我們的生活離不開數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣和親切感。 　　??高立進(jìn)老師執(zhí)教的《足球熟悉球性練習(xí)》，高老師優(yōu)美的示范，完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，流暢的教學(xué)給人印象深刻，學(xué)生們互相合作，敢于競爭，學(xué)在其中，樂在其中。???????????? 　　??吳麗麗老師執(zhí)教音樂欣賞課《打字機(jī)》。是一首描繪性非常強(qiáng)的管弦樂小品，獨(dú)特的音效交織起淋漓盡致的表現(xiàn)了打字員忙碌、快樂的工作場面。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識、熟悉這一辦公用品，吳老師在課堂中通過動畫視頻讓學(xué)生對打字機(jī)進(jìn)行初步的了解，并模仿打字員的動作感受打字機(jī)發(fā)出的聲音，這樣學(xué)生即感受了音樂，又真實(shí)的感悟到“音樂源于生活”的道理，使學(xué)生的興趣不斷升溫。新課標(biāo)提出：“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣”等。本課中吳老師采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生有效地聆聽音樂。如：在分段欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽打字機(jī)發(fā)出來的幾種聲音：打字機(jī)的嗒嗒聲、鈴聲和倒機(jī)聲，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)聆聽的興趣與動力。再如：在B段音樂的欣賞中，針對學(xué)生唱譜較弱的特點(diǎn)，設(shè)計出圖形譜，讓學(xué)生直觀感受樂曲旋律的變化。同時，讓孩子用肢體和樂器來表現(xiàn)樂曲的高低變化和強(qiáng)弱規(guī)律。吳老師這堂課讓我們大開眼界，欣賞課也能如此的形象生動。 ???????????? 　　??李貴芹老師執(zhí)教的低年級語文課《拍手歌》選自部編版語文教材二年級上冊，本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學(xué)，看圖、識字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語言實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。李老師用協(xié)調(diào)、激勵的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，講識字和生字，識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。整個教學(xué)過程，使學(xué)生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實(shí)就是一個與動物相處的過程，潛移默化的滲透著人文關(guān)懷，教育孩子們熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。???????????? 　　??朱金鳳老師執(zhí)教的是部編版五年級上冊第八單元的第26課《憶讀書》，本單元以“讀書明智”為主題，《憶讀書》通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，總結(jié)讀書的方法，告訴我們應(yīng)該讀什么樣的書，怎樣讀書，闡明從讀書中悟出的道理。 朱老師借助圈畫關(guān)鍵詞語的形式，根據(jù)需要對提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。在理解文中段落環(huán)節(jié)，朱老師先由學(xué)生自由朗讀感悟，做批注，再進(jìn)行師生交流，最后教師歸納、總結(jié)，加深理解作者的讀書經(jīng)驗(yàn)，從而使自己獲得思想啟迪，做一名愛讀書，讀好書，多讀書的學(xué)生。???????????? 　　??藺燕老師執(zhí)教美術(shù)展示課《蜻蜓飛飛》，這是一節(jié)繪畫課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，依據(jù)教學(xué)大綱，解讀教材與學(xué)生，本課藺老師的結(jié)構(gòu)模式是：觀察欣賞激趣——發(fā)現(xiàn)探索研究蜻蜓生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)——老師講解示范點(diǎn)撥——作品欣賞——創(chuàng)作實(shí)踐——展示評價。這堂課最大的收獲有兩點(diǎn)：一是課前準(zhǔn)備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準(zhǔn)備、教具及資料等都準(zhǔn)備得很充分。導(dǎo)課具有人文性，以一首創(chuàng)編歌曲《小蜻蜓》來激發(fā)學(xué)生興趣，歌詞大意是疫情肆虐我國武漢兄弟省份，在武漢封城時，踴躍出現(xiàn)了居多的愛心人士，有醫(yī)生、警察等等，小蜻蜓具有這樣的品質(zhì)，有著高貴的奉獻(xiàn)精神，藺老師從我國當(dāng)前國情出發(fā)以激發(fā)孩子們的情感為切入點(diǎn)，導(dǎo)課自然流暢；再者孩子們對蜻蜓并不陌生，甚至有一些孩子有過捕捉蜻蜓的經(jīng)歷。所以孩子們在課上興趣濃厚，積極性高漲，特別是在說蜻蜓這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師和孩子們真情傳遞，俯下身子和孩子們在一起。師生的交流加之補(bǔ)充使他們更加喜愛蜻蜓。通過圖像進(jìn)行識別，融入古詩、繪畫創(chuàng)設(shè)情境，孩子了解到蜻蜓的一些特別的結(jié)構(gòu)，如復(fù)眼、翅脈，感受到蜻蜓的獨(dú)特魅力；藺老師的蜻蜓貼圖,讓孩子們感受到蜻蜓可以向不同方向飛,拓展了學(xué)生的思維,最后孩子們的作品大多數(shù)很生動，畫面中充滿感情和故事趣味。可能是因?yàn)闇?zhǔn)備的較充分，教學(xué)步驟安排較合理化，情緒很投入，能跟學(xué)生一起去參與。把蜻蜓盡量美化得可親可愛，激發(fā)出了學(xué)生的愛心。整個課堂氣氛很愉快。 評課研討 　　各學(xué)科組利用每天下午放學(xué)后的時間組織教研，針對骨干教師展示課進(jìn)行評課。對于骨干教師的每一節(jié)課，大家都有不同的見解，有不同的的解讀。作為一名一線教師，深知講好一節(jié)課的不易，老師們結(jié)合自身存在的問題去分析，去思考，會讓想法更清晰，思考更深入，做事更有章法。 去聽，去看，去思考，在這樣的過程中修煉、成長，收獲的是進(jìn)一步，再進(jìn)一步…… 　　教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對照自己的教學(xué)找差距。 　　在教學(xué)常規(guī)月骨干教師展示課活動的前后，大家的建議得到了交流，新教師學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)方法，老教師也習(xí)得了新的理念。 　　通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。