立足課堂勤教研反思教學(xué)譜新篇 ---實(shí)驗(yàn)小學(xué)三四年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展“研課標(biāo) 說(shuō)教材”活動(dòng)

慢一拍的Cpu

為了打造課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，以“說(shuō)教材”為主題的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。這次活動(dòng)為全校語(yǔ)文老師提供了一個(gè)相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。 9月16日下午，三四年級(jí)語(yǔ)文組老師相聚在一起，開(kāi)展“學(xué)科說(shuō)教材”活動(dòng)。各年組在年級(jí)組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議，并反思了上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，和沒(méi)有處理好的細(xì)節(jié)。與會(huì)的老師也依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己班級(jí)的實(shí)際處理方式，給出了合理的建議。 三年級(jí)教師重點(diǎn)分析了教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，和各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)在本學(xué)期教材中的呈現(xiàn)，并結(jié)合各單元的具體表現(xiàn)，對(duì)各單元的能力訓(xùn)練目標(biāo)做了詳細(xì)的解讀。最后，反思了教學(xué)中的具體問(wèn)題。明確了加強(qiáng)寫字教學(xué)，注重朗讀指導(dǎo)、識(shí)字訓(xùn)練和突出學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)。 姚曉曼老師從教材分析、教材特點(diǎn)、學(xué)情分析和教學(xué)策略四個(gè)方面對(duì)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本結(jié)合對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解說(shuō)。 李莉老師從說(shuō)課標(biāo)明方向、說(shuō)教材知結(jié)構(gòu)、說(shuō)建議明方法三個(gè)方面，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的方向性指導(dǎo)，對(duì)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本進(jìn)行了系統(tǒng)解說(shuō)。 王彬老師用幽默詼諧的語(yǔ)言，以單元主題為主線，用教學(xué)實(shí)例解說(shuō)了各知識(shí)模塊的教學(xué)策略。 張玉老師以“立德樹(shù)人”的理念為引領(lǐng)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)分析了教材中“育人”文本的解讀和教學(xué)策略。 牛孝麗老師從識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際習(xí)作四個(gè)方面，提出了教學(xué)建議：（1）識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量；識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)；寫字教學(xué)講求寫字質(zhì)量，而不是越快越好（2）閱讀方面：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。（3）口語(yǔ)交際方面：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）習(xí)作方面：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。 劉紅麗老師從閱讀和習(xí)作兩個(gè)重要方面，針對(duì)三年級(jí)教材編排和教學(xué)建議做了詳細(xì)解說(shuō)。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)二、教材的編寫特點(diǎn)本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三、教材的編寫體例:本冊(cè)教材可分為習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)、學(xué)和做五大塊。四、知識(shí)與技能的立體式整合等四個(gè)方面對(duì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、科學(xué)、合理的分析，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)劃，提出了建議。 各位老師認(rèn)真傾聽(tīng)，做筆記，并提出自己的理解和想法。 最后，張校長(zhǎng)針對(duì)本次說(shuō)教材大教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)三四年級(jí)語(yǔ)文組教師接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)提出了要求和期望！ 在本次活動(dòng)中，三四年級(jí)所有語(yǔ)文老師對(duì)本學(xué)科及本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了全面的解讀。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材的能力，給我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂注入了新的活力！