<p> 集體備課是一種充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享，提高教學質量的的方式。</p> <p> 9月16日，欽州市第三十六小學低年級語文組的老師們聚在一起，集體備課活動開始了！</p> <p> 活動主持人王小玲老師的開場白一語中的，集體備課的目的就是讓老師們就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。</p> <p> 為了讓老師們更好地了解熟悉新教材，王老師從總的方面介紹了新教材的編寫理念和主要特點。</p> <p> 只要我們能正確的把握目標，科學合理地進行取舍，每堂課都能突出一點，抓實一點，不僅是讓學生“學過了”更要“學會了”，做到真正、有效的“一課一得”，學生的收獲自然也會聚沙成塔的。一課一得，也要得法，也重在得法。</p> <p> 怎樣才能做到“讓學生喜歡學習漢字、有主動識字的愿望”呢？</p> <p> 不急，教學經驗豐富的洪偉秀老師給我們支招來了，妙得很咧!</p> <p> 看圖識字，事物歸類識字，反義詞識字，兒歌識字，借助拼音讀準字音，只要求學生記住讀音，認識這個漢字就行了。而且學生與生字交朋友，覺得很樂意，記得輕松。</p> <p> 字如其人。書寫,展現的不僅僅是美觀,還是一種習慣。</p> <p> 洪老師列舉了小學生在書寫方面存在的問題。其中，令我感觸最深的是，她說:“小學生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關,教師的身教也起著至關重要的作用。一手漂亮字,如一個個奇妙的音符,會在學生的內心深處譜出優(yōu)美的樂章,那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量?！?lt;/p> 規(guī)范漢字書寫是《義務教育語文課程標準》的最基本要求。《標準》要求：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。<br> <p> 洪老師講得是如此認真，同事們聽得更是那樣的專注!</p> <p> 漢語拼音教學是小學語文教學的基礎。年紀輕輕卻有著多年拼音教學的李泳靜老師說:“搞好漢語拼音教學要在充分了解教情和學情的前提下，用好、用活教材，將靜態(tài)教材轉化為動態(tài)情境，變無味為有趣，用故事兒歌幫助學生提高記憶，用游戲鞏固和調節(jié)學習，才能激發(fā)孩子對學習知識的渴望并掌握知識?！?lt;/p> <p style="text-align: right;">如在“tiaowu”這個音節(jié)的教學中，tiao”是一個三拼音節(jié)，學生在開始學習時一下很難拼準拼對，教學時老師做幾個舞蹈動作提示學生，這個音節(jié)詞直呼“跳舞”“跳”→_→“t-i-ao→_→tiao”，從知道拼音再去拼讀。這樣，先知其音，再感悟拼讀規(guī)則，改變了學習方法，降低了學習難度，學起來就容易多了。</p> <p> 李老師還與大家分享希沃白板使用中的一些小妙招，幫助更多小伙伴了解并使用上這款教學神器。</p> <p> 在教學中恰當利用希沃白板輔助課堂教學，能使課堂教學更加生動精彩，讓學生積的參與到教師的教學中去，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的自主性和積極性，從而使教師課堂教學達到事半功信的效果，使教師的課堂教學更有魅力。</p> 活動接近尾聲，老師們學習的熱情依然高漲！ <p>分組討論。</p> <p> 討論過程中，老師們各抒己見，暢所欲言!</p> <p> 你一言我一語，毫不保留!</p> <p> 常言道:“教學有法，教無定法?！弊鳛槊恳晃徽Z文教師，在吸收借鑒別人的勞動成果的前提下，不能夠盲目的照搬照抄，要堅持自己的個性解讀，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不能為了圖一時的省事，而荒廢了自己。</p> <p> 教學是要面對一個個活生生的單個的學生，每個教師面對的班級不同，面對的學生不一樣，如果都拿著相同的教學設計去教不同的學生，顯然沒有考慮到學生的實際需求，沒有兼顧到不同班級學生的實際情況，這一點，顯然也是不符合“因材施教”的教學規(guī)律的。</p> <p> 在集體備課中，以舊帶新，以強帶弱，能夠提升學校教師的整體素質，才能讓“集體備課”這朵花綻放光彩！</p> <p>待續(xù)……《有“備”而來，共享精彩》，哈哈！</p>