<p> 金秋九月，天朗氣清。褪去炎炎的夏日，溫涼靜美的秋即將開始。</p> <p style="text-align: justify;"> 為進一步加強湞江區(qū)小學(xué)青年教師隊伍建設(shè)，全面提高青年教師教育教學(xué)基本技能，打造活力而高效的課堂，2020年9月17日上午，我區(qū)小語教研會和湞江區(qū)楊秀梅小學(xué)語文工作室聯(lián)合開展的2020年湞江區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)調(diào)研活動第二場在執(zhí)信小學(xué)進行。</p><p><br></p> <p> 涼風(fēng)習(xí)習(xí)，天高云淡。十位評委準(zhǔn)備就緒，早早來到執(zhí)信小學(xué)，準(zhǔn)備開啟教研之旅。本場活動，共十二位青年教師進行授課，下面進行精彩回顧：</p> <p> 叮鈴鈴，第二節(jié)課鈴聲響起來，課堂教學(xué)開始了。青年教師侃侃而談，課堂精彩紛呈。學(xué)生暢游在知識的海洋里，有辨析與交流，有感悟與體驗，課堂上教師能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得課堂形式活潑多樣，氣氛輕松愉悅。</p> <p> 時間轉(zhuǎn)瞬即逝，隨著下課鈴聲的響起，評委對授課老師進行及時點評，年輕教師虛心聽取。完成這一活動后，評委馬上進行第三節(jié)課的調(diào)研，聽取另一位青年教師的課，并及時點評。聽課、評課在如此輕松愉悅的環(huán)境下完成了。</p> <p> 下一環(huán)節(jié)，由賴新小學(xué)楊曉燕副書記主持匯報工作會議。首先，楊副書記給我們?nèi)w成員分別介紹了湞江區(qū)教師發(fā)展中心小語教研員王曉玲主任、湞江區(qū)實驗學(xué)校楊秀梅副校長和執(zhí)信小學(xué)林建麗副校長。隨后，由楊秀梅副校長給全體教師介紹了本場青年教師調(diào)研活動的十位評委。最后，由三位小語工作室成員——建國小學(xué)唐珍主任、黃金村小學(xué)李金玉主任和湞江小學(xué)周梅珍主任，分別對低中高年級的青年教師進行了詳細精彩的點評，肯定她們的優(yōu)點，也指出今后需要改進的地方：</p><p> 1.低年級課堂應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法有策略，加強提問策略，注重實效性；課堂教學(xué)的直觀印象要回歸文本，多讀多思多悟，落實學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。</p><p> 2.中年級課堂開始關(guān)注閱讀策略，由三年級的“預(yù)測”到四年級的“策略”有一個梯度的上升。精讀課和略讀課有區(qū)別，教師在略讀課教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生綜合運用提問策略進行閱讀；引導(dǎo)學(xué)生給問題分類，進一步豐富問題；幫助學(xué)生篩選出有助于理解課文的問題，并讓學(xué)生嘗試自己解決。</p><p> 3.高年級課堂，教師在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)有整體單元觀念。根據(jù)單元導(dǎo)讀提升閱讀速度；根據(jù)課后習(xí)題把握教學(xué)重難點；結(jié)合語文園地“交流平臺”突破教學(xué)重難點。另外，重視方法指導(dǎo)和情感的分析。</p><p> 在這里 ，感謝評委對年輕教師課堂教學(xué)的精彩點評。</p> <p> 接下來，由湞江區(qū)教師發(fā)展中心小語教研員王曉玲主任發(fā)言。王主任表示，教育的發(fā)展，需要新鮮血液的注入，年輕教師身肩重責(zé)，任重而道遠。本次活動充分展示了執(zhí)信小學(xué)青年教師的個性和風(fēng)采，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈。良好的教學(xué)氛圍，扎實的教學(xué)功底，令人耳目一新，給大家留下深刻的印象。為此，王主任也提出了希望：希望每所學(xué)校落實校本教研，逐個攻破教學(xué)難點。讓每一次教研都能提出有價值、有深度的問題，由淺入深，循序漸進；希望每所學(xué)校的培青工作要突出亮點，加強落實“老幫新”結(jié)對幫扶活動。最后，王主任語重心長叮囑青年教師對自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃：一年站穩(wěn)講臺，兩年成校骨干，三年沖出區(qū)，五年成區(qū)骨干。</p> <p> 緊接著，執(zhí)信小學(xué)林建麗副校長對本次活動進行發(fā)言。首先，林副校長對參與本次活動的評委表示致謝，對籌備這次活動的負責(zé)人表示感謝。其次，林副校長介紹了執(zhí)信小學(xué)的概況，闡述了語文教研組如何對青年教師進行引領(lǐng)和幫扶，也對青年教師提出殷切的希望，希望他們在備課這個環(huán)節(jié)多下功夫：一備教材新課程理念，二備五個板塊教學(xué)，三備本冊書，四備本單元，五備本節(jié)課。</p> <p> 最后，由小語工作室主持人湞江區(qū)實驗學(xué)校楊秀梅副校長對本次小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)調(diào)研活動進行小結(jié)，提出殷切的希望：提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，教師應(yīng)樹立全局觀，吃透教材，心中有“標(biāo)”，雙線結(jié)構(gòu)巧妙融合。楊副校長還鼓勵年輕教師在學(xué)習(xí)與實踐的過程中，大膽探索，敢破敢立，逐步創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格，形成特色。</p> <p> 當(dāng)筆墨輕輕地觸動一張空白的紙，便劃出了人生的起點；當(dāng)橡皮擦沉重地擦拭那張潔白的紙上的墨痕，便擦亮了人生另一道亮麗的風(fēng)景線。一次次的磨課，一點點的積累，一步步的成長，我相信，每位青年教師在經(jīng)歷磨練后，終會破繭成蝶！</p><p><br></p><p style="text-align: justify;">撰稿人：吳禮和中心小學(xué)李瑞瓊</p><p style="text-align: justify;">審稿人：楊秀梅</p><p><br></p>