<p> 《一個豆莢里的五粒豆》是丹麥童話作家徒生的佳作,現(xiàn)收錄在小學(xué)四年級上冊語文課本中。但對我這個喜歡讀書里的人似乎沒有什么印象。</p><p> 前幾日受邀聽了一節(jié)小學(xué)語文的公開課,授課老師恰講此課,才對此文內(nèi)容有了第一次的了解。老師生動的講解,精美的PPT圖片,合理的板書設(shè)計及學(xué)生動聽的誦讀,絲毫沒有把我?guī)胪捠澜缋锶?,倒是讓我聽得一臉茫然?lt;/p> <p> 課后我深思良久,是我真的老了?是我不能從兒童的視角去看待世界么?思來想去,但我總的感覺我童心還是未泯的。那原因只有一個——文章寫的有問題了。 </p><p> 一個不入流的無名之輩,敢質(zhì)疑世界級大家的作品有問題還是要有點膽量的。但我想在言論自由的國度,講一點真話應(yīng)該不會有什么大的問題,也不會被亂戴什么帽子吧?</p> <p> 寓言故事的中心議題是講述一個豆莢里的五粒豆到廣大的世界里去,各奔前程,對自己的經(jīng)歷都很滿意。特別贊美了那粒飛進(jìn)窗子“一個長滿青苔和霉菌裂縫里去”的那粒豆子,后來發(fā)芽、開花,給窗戶內(nèi)小病女孩子帶來活的生機(jī)。因為其他幾粒豆子不是被“鴿子吃掉”,便是“落到臟水溝里躺了好幾個星期漲得相當(dāng)可觀”。所以縱觀全文,寫其他幾粒豆主要是襯托那里給小女孩帶來生的希望豆的“人生價值”。</p> <p> 但是我們再看文章的前邊,每一粒豆子在它出發(fā)前都有自己的“夢想”:第一粒“我要飛到廣闊的世界里去了!如果你想捉住我,就請你來吧!”第二?!拔覍⒅苯语w進(jìn)太陽里去,這才與我的身份相稱!”第三、四?!拔覀兊侥睦锞驮谀膬鹤∠聛恚贿^我們還得向前滾?!钡谖辶!霸撛趺礃泳驮趺礃影??”</p><p> 從我的視角看,第一“要飛到廣闊的世界里去”的豆和第二?!帮w進(jìn)太陽里”的豆看是“自高自大”,但我認(rèn)為其是最有理想抱負(fù)的豆,我敬重它倆。至于第三四粒豆“到哪就在哪往下”,表面上看是“滿足現(xiàn)狀”,但后面一句“還得向前滾”更體現(xiàn)他對現(xiàn)狀并不滿足,仍有奮進(jìn)的想法?;\統(tǒng)的話,這幾粒豆多少還是有點“夢想”的。因為人常說“人還是要有點夢想,一旦實現(xiàn)了呢?”一個連夢想不曾有的人談何圓夢呢?但安先生卻安排最有理想和奮進(jìn)精神的粒豆的命運最差,不是被鴿子吃了,便是落入臟水溝里得了個“漲得可觀”的結(jié)局。</p> <p> 我們再看看那?!霸撛趺礃泳驮趺礃印钡?,卻成了英雄,成了拯救小女孩子生命的“希望之神”。這樣一個安于現(xiàn)狀,隨波逐流,用一句本地的俗語:“仰拌覺(注:平躺在床上睡覺的樣子)尿尿——流哪算哪”的豆,卻成為孩子們追捧的“偶像”。我不知道這篇文章的價值取向何在?在宣揚一個什么樣的思想?</p><p> 我們常講,在教學(xué)過程中,要融“科學(xué)性與思想性”高度統(tǒng)一,我先弄不清楚安大師寫這篇文章的主導(dǎo)思想是什么?其次,更不知道國內(nèi)一些教材編委們把外國寓言搬入中國,收入小學(xué)課本是想給我們的孩子們傳遞一種怎樣的思想?</p><p> 其實,這幾粒豆的命運真的還不掌握在它們手中,完全在那個把它們當(dāng)“子彈”的小男孩子手里。</p> <p> 我醉了,此時頭暈的利害!東西南北在哪?我真的找不著了——</p>