質(zhì)量分析明方向，精準(zhǔn)施策促提升—柳城縣2020年春學(xué)期小學(xué)語文期末檢測質(zhì)量分析暨秋學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)活動成功舉辦柳城縣實驗小學(xué)教育集團(tuán) <p>9月16、17、18日，柳城縣2020年春學(xué)期小學(xué)語文期末檢測質(zhì)量分析暨2020年秋教學(xué)指導(dǎo)活動在實驗小學(xué)教育集團(tuán)舉行。柳城縣教研室精心組織了實驗小學(xué)，文昌小學(xué)等全縣多個優(yōu)秀小學(xué)語文教師團(tuán)隊在活動中展示了小學(xué)語文低、中、高年段多個課型的課例，以及期末檢測的質(zhì)量分析，經(jīng)驗分享。精彩的呈現(xiàn)，智慧的碰撞，更好地引領(lǐng)了教師聚焦課堂教學(xué)，剖析問題，找差距，定起點，提質(zhì)量，共發(fā)展。</p> <p>9月16日上午，首場小學(xué)語文低年段質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo)活動在柳城縣實驗小學(xué)總部校區(qū)可容納300余人的多功能報告廳進(jìn)行。</p> <p>縣教育局教研室語文教研員陸老師親臨會場指導(dǎo)</p> <p>活動開始前，實驗小學(xué)總部校區(qū)執(zhí)行校長羅琳致歡迎詞，羅校長表示感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的信任和支持，學(xué)校將會盡最大努力為大家提供舒適的環(huán)境，把這次活動舉辦好。</p> <p>接著，在實驗小學(xué)韋春菊老師作《b p m f》課例研修匯報后，實驗小學(xué)韋柳湘老師帶來《b p m f》課例，拉開了活動的序幕。</p> <p>韋柳湘老師依據(jù)學(xué)生學(xué)情，把“以讀為主，趣貫始終”作為課堂的主模式，借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編口訣，游戲互動等方式識記聲母的音形，富有趣味性，學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。</p> <p>拼音教學(xué)研修團(tuán)隊的老師們在認(rèn)真觀摩團(tuán)隊的研修課</p> <p>緊接著，在實驗小學(xué)陸振宗老師的簡短課例解讀后，柳城縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)黃賽蘭老師為大家?guī)怼队腥さ膭游铩房谡Z交際研討課。</p> <p>口語交際研討課上，黃老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的動物情境入手激發(fā)學(xué)生說話的興趣，以有趣的動物自我介紹為例，在學(xué)生說話中引導(dǎo)學(xué)生從小動物的“名字、外形、習(xí)性、本領(lǐng)”四個方面介紹，一步一步落實“說什么”、“怎么說”，把口語交際課上出濃濃的交際味。</p> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <p>認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們</p> <p>接著由龍美小學(xué)覃春燕老師和白張紅老師分別做低年段一二年級質(zhì)量分析。</p> <p>兩位老師先整體上分析了試卷的難易程度，指出從卷面上反應(yīng)的學(xué)生存在的共性問題，以試卷上典型的錯題入手，分析了這些問題的原因，根據(jù)反饋出的課堂教學(xué)存在的問題提出建議，結(jié)合自身的教學(xué)、教研和學(xué)生這三方面提出了自己的思考與建議。</p> <p>互動研討、答疑、總結(jié)環(huán)節(jié)，與會的老師們就自身教學(xué)過程中存在的疑問積極探討，現(xiàn)場研修氛圍濃郁。</p> <p>黃賽蘭老師與老師們進(jìn)行互動交流</p> <p>活動最后，實驗小學(xué)給大家?guī)碓@得柳州市集體誦讀第一名的節(jié)目《相信未來》。極具感染力的朗誦，給在場的領(lǐng)導(dǎo)老師們獻(xiàn)上了一次完美的視聽盛宴。</p> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <p>實驗小學(xué)教育集團(tuán)總校長楊智生，縣教育局教研室陸老師與上課的老師及團(tuán)隊成員合影</p> 17日上午，第二場小學(xué)中年段語文質(zhì)量分析繼續(xù)在柳城縣實驗小學(xué)總部校區(qū)報告廳舉行。 <p>當(dāng)天活動由實驗小學(xué)科研處副主任韋雪玲老師主持</p> <p>韋愛柳老師作《猜猜我是誰》習(xí)作研討課課前解讀。</p> 實驗小學(xué)教育集團(tuán)韋玉果老師執(zhí)教《猜猜我是誰》習(xí)作指導(dǎo)課 <p>韋玉果老師的習(xí)作指導(dǎo)課以學(xué)生身邊的同學(xué)入手，通過“師說生猜”、“蒙眼猜猜”等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格、愛好和品質(zhì)并選擇一兩點來寫，突出人物特點。學(xué)生先說后寫，下筆從容。</p> <p>第二節(jié)研討課由實驗小學(xué)熊海龍老師帶來《猜猜我是誰》習(xí)作講評課。</p> 熊海龍老師的習(xí)作講評課以學(xué)生的習(xí)作入手，通過“你說我猜”“你寫我猜”等課堂活動，把習(xí)作文字拉到課堂現(xiàn)場，再結(jié)合人物的外貌、性格、愛好和品質(zhì)指出習(xí)作中的不足，整堂課以學(xué)生為主體，達(dá)到了良好的效果。 <p>學(xué)生積極舉手發(fā)言，課堂氛圍活躍</p> <p>第三節(jié)文言文研討課《王戎不取道旁李》。實驗小學(xué)湯寧老師正在作簡短課前解讀。</p> <p>研討課上，實驗小學(xué)馮敏麗老師圍繞中年段文言文閱讀教學(xué)要求，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。</p> <p>隨后，文昌小學(xué)吳柳華和張珍老師分別小學(xué)中年段基礎(chǔ)、閱讀質(zhì)量分析及習(xí)作質(zhì)量分析。</p> <p>兩位老師緊扣中年段閱讀、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，通過試卷上出現(xiàn)的典型錯題進(jìn)行分析指出教學(xué)中待改進(jìn)的地方，提出了自己的思考與建議，給與會的老師們指明了今后的教學(xué)方向。</p> <p>最后，柳城縣實驗小學(xué)咸茂紅老師作了習(xí)作教學(xué)講座《以思維導(dǎo)圖為切入點，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣》，她從課題研究的視角對課標(biāo)中習(xí)作訓(xùn)練指標(biāo)的教學(xué)策略進(jìn)行了提取，用實戰(zhàn)演練的方式進(jìn)行了現(xiàn)場操作。接地氣的經(jīng)驗分享與教學(xué)指導(dǎo)，讓與會的老師們受益匪淺。</p> <p>陸老師做總結(jié)發(fā)言，她表示教研室非常重視本次質(zhì)量分析及教學(xué)研討會，為了讓到會的老師們不虛此行，真正學(xué)有所用，精心安排了各年段不同層次，不同課型的研討課，在引領(lǐng)大家聚焦課堂的同時，希望以此拋磚引玉，回去之后結(jié)合本校實際，以問題為導(dǎo)向，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</p> <p>互動答疑研討環(huán)節(jié)，老師們就自己的疑問與作課老師交流</p> <p>17日上午，陸老師與作課老師及團(tuán)隊合影。</p> 18日上午，第三場高年段的質(zhì)量分析研討會在柳城縣實驗小學(xué)本部校區(qū)舉行。 <p>教研室精心準(zhǔn)備了來自實驗小學(xué)、柳僑小學(xué)、馬山小學(xué)、沖脈小學(xué)等幾所學(xué)校組成的優(yōu)質(zhì)教育團(tuán)隊繼續(xù)為老師們帶來了小學(xué)語文高年段課例指導(dǎo)課及質(zhì)量分析，經(jīng)驗分享。</p> <p>活動在實驗小學(xué)本部五年級團(tuán)隊楊智鳳老師、劉鳳玲老師作課前課例解讀中拉開序幕</p> <p>隨后，由實驗小學(xué)教育集團(tuán)本部許夢姬老師執(zhí)教五年級古詩研討課《楓橋夜泊》</p> <p>許夢姬老師憑借自身文化底蘊(yùn)，并善于借助古典音樂，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)古詩的氛圍。學(xué)生首先由猜古詩進(jìn)入古詩情境，然后初步學(xué)習(xí)了按照“平仄規(guī)律”來讀古詩，接著通過已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自學(xué)理解了古詩意思，接著由老師帶領(lǐng)一步一步與古詩對話，走進(jìn)了詩人內(nèi)心，感受了詩人幽幽千古愁，最后學(xué)生在《楓橋夜泊》的樂曲中欣賞“楓橋夜泊”的書法作品中結(jié)束。</p> <p>課堂精彩紛呈，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，語文味十足。尤其是通過“平仄規(guī)律”來讀古詩，讓學(xué)生讀出了古詩的韻味,流暢的旋律,真摯的情感,學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得到了升華。精彩紛呈的課堂，給與會的老師們做了很好的教學(xué)示范。</p> <p>陸老師認(rèn)真聽課，并對五、六年級的語文教學(xué)工作做了指導(dǎo)。</p> <p>接著是六年級口語交際課例《請你支持我》，實驗小學(xué)韋翠梅老師代表年級組作課前解讀。</p> <p>實驗小學(xué)教育集團(tuán)本部蘭佳歡老師執(zhí)教六年級口語交際課研討課《請你支持我》</p> <p>教學(xué)中,蘭老師充分體現(xiàn)了口語交際課的特點，以學(xué)生為主體，把參與主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中得到了充分扎實的訓(xùn)練。</p> <p>精彩紛呈的課堂展示，體現(xiàn)了兩位老師扎實的教學(xué)基本功底，富有鮮明個性和現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；巧妙的教學(xué)設(shè)計、靈活的教學(xué)方法和鮮明的課堂風(fēng)格，提升了課堂教學(xué)的有效度，引起了在場老師們的共鳴。</p> <p>精彩課例展示之后，為了更好的指導(dǎo)高年段的教學(xué)，小學(xué)五六年級2020年春學(xué)期的質(zhì)量分析如期而至。</p> <p>柳僑學(xué)校的歐麗梅老師首先給老師們作了五年級質(zhì)量分析。</p><p>她重點指出了五年級學(xué)生習(xí)作及書寫方面存在的問題，為五年級語文老師們指出了今后教學(xué)的重點和狠抓的方向。</p> <p>隨后，馬山小學(xué)的喬云梅老師作六年級語文期末檢測的質(zhì)量分析。</p><p>她聯(lián)系自己多年來的成功教學(xué)經(jīng)驗，給老師們提供了非常實用的教學(xué)建議。</p> <p>最后，沙埔中學(xué)的莫耐起老師作經(jīng)驗介紹，莫老師以中小銜接的角度跟與會的老師們分享了自己對于提升學(xué)生成績的教學(xué)經(jīng)驗。</p> <p>擔(dān)任過中學(xué)、小學(xué)教師的莫耐起老師，在專題講座中以她獨(dú)有的視角為老師們提供了新的教學(xué)靈感</p> <p>柳城縣小學(xué)“2020年春學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析暨語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)會”活動取得了圓滿成功。三場精彩的質(zhì)量分析會，找出了教學(xué)中存在的問題，指出了問題背后的原因。既有課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)解讀，又有具體的課例指導(dǎo)，有效地幫助了教師們理解語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。同時，具體課例的展示互動，讓與會的老師們有了具體可行的指導(dǎo)，明確了今后的教學(xué)方向，讓城鄉(xiāng)教師同行在新課程教育理論的實踐中，共同探索，全員提升，進(jìn)一步促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。</p> <p>圖片來源：羅琳 熊海龍 劉鳳玲</p><p>文字編輯：陸振宗 熊海龍 劉鳳玲</p> 老師小學(xué)教學(xué)學(xué)生習(xí)作實驗語文課例柳城縣質(zhì)量