積跬步，才能至千里

廣信區(qū)第七小學(xué) 龔亞玲

有人說，班主任是天底下最小的“官”，吃力而不討好。也確實(shí)，為班主任五載，深覺班主任工作就是繁而雜的:學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷、家庭情況……然而，面對(duì)著孩子們一雙雙懵懂而純真的眼，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的想給予他們所有的美好，想在他們這張白紙上繪上五彩斑斕的圖畫，讓他們的生活更加的多姿多彩。 安全無小事。孩子們處于天真爛漫的年紀(jì)，總是懷揣著巨大的熱情去嘗試著生活中大大小小的事情，無論安全與否。因此，班主任工作首先就離不開對(duì)于安全工作的“碎碎念”。防溺水、防疫情、防雷電……現(xiàn)在他們也盡得真?zhèn)?，也能如此“碎碎念”了?lt;/p> 溝通促和諧。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。班主任工作不但要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，更要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，以贊美代替批評(píng)，以真誠促教育，家校溝通會(huì)更加和諧。 立足品德教育十年樹木，百年樹人。良好的品質(zhì)需要在日常的小事中樹立。令我印象很深的是剛接手本班時(shí)，想讓班上的男孩子幫助一名瘦弱的女生搬桌子時(shí)，班上居然沒有一個(gè)孩子愿意主動(dòng)幫忙，頓時(shí)如冷水澆頭，心涼如冰。不過，孩子是一張白紙，在于教師如何涂抹勾畫?？突f過:“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個(gè)進(jìn)步。”和孩子們共同商定班規(guī)，并互相監(jiān)督執(zhí)行；了解孩子們的微小動(dòng)態(tài)，予以肯定；及時(shí)表揚(yáng)他們的好人好事……潤物細(xì)無聲，他們的變化總是令人欣喜。不過，教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，仍需上下而求索。 學(xué)習(xí)需要共情和言傳身教朱熹老先生說過:立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。好的教育一定是老師需要不停地學(xué)習(xí)，豐富自己，才能在課堂上豐富學(xué)生。嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法是我們一直在探索的事情。我從不吝嗇將自己的“作業(yè)”告訴學(xué)生，和他們一起“吐槽”一下。無論老師，學(xué)生，都有作業(yè)，甚至家長也有作業(yè)，讓學(xué)生明白，完成作業(yè)就是他們的天職。作為一名班主任和語文老師，閱讀是孩子們學(xué)習(xí)語文最好的營養(yǎng)品。充分利用好學(xué)校的圖書館，每周一節(jié)閱讀課，師生手捧圖書，讓閱讀更有儀式感。當(dāng)然，課下經(jīng)常拿本書在教室里翻閱，孩子們經(jīng)常會(huì)偷偷跑到我身后，來看看老師在看什么書。孩子們向老師借閱書籍也變得順理成章啦！ 積跬步，才能至千里。幼苗需要用愛心、耐心、暖陽、雨露澆灌才能茁壯成長。立足當(dāng)下，以生為本，才能讓教育開花。