朝霞三班陳穩(wěn)飛——實(shí)物化

女王

實(shí)物化是蒙氏教學(xué)的又一重要特點(diǎn)，幼兒是感覺(jué)學(xué)習(xí)者，也是皮膚記憶學(xué)習(xí)者，而不同于成人主要憑視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)的。自然界、生活中的物品都可以根據(jù)教育目的的需要，隨機(jī)對(duì)孩子實(shí)施教育，這也體現(xiàn)了“生活即教育”的理念。 大家好！我是朝霞三班的陳穩(wěn)飛小朋友。 　　一天早上飛飛早早地來(lái)到幼兒園里，一如既往的進(jìn)行晨讀活動(dòng)進(jìn)餐，走線(xiàn)上課之后他選擇了數(shù)學(xué)領(lǐng)域減法板的工作。 最近展示減法板的工作孩子最近對(duì)計(jì)算同時(shí)也利用不同物品進(jìn)行計(jì)算。 飛飛從拿到工作狀態(tài)就非常不錯(cuò)，一開(kāi)始就專(zhuān)注的擺紅藍(lán)定規(guī)尺，原木定規(guī)尺接著開(kāi)始計(jì)算10—7，先伸出右手食指數(shù)10個(gè)格子左手擋住右手食指數(shù)后面剩余的格子并取了原木定規(guī)尺8，右手取了藍(lán)色的定規(guī)尺7最后得出答案為3，得出結(jié)果的飛飛臉上露出了喜悅的笑容，并讓老師驗(yàn)證答案，整個(gè)過(guò)程專(zhuān)注極了。 飛飛在工作中找到了計(jì)算的方法每做一道題臉上充滿(mǎn)了笑容。 到收工作的時(shí)間了專(zhuān)注的飛飛遲遲沒(méi)收工作，老師提醒過(guò)后飛飛才開(kāi)始認(rèn)真收工作。 幼兒是感覺(jué)學(xué)習(xí)者，也是皮膚記憶學(xué)習(xí)者，不同于成人主要憑視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，玩具、教具、設(shè)施、物品等一切有形的物體都是幼兒教育中必不可少的實(shí)物教具。玩具是兒童的天使，其實(shí)教具的作用更大，將來(lái)一定會(huì)研發(fā)出更多更好的教具，甚至取代部分玩具。 　　蒙氏教育采用實(shí)物化教學(xué)。實(shí)物，就是要讓孩子親身感知真實(shí)的世界。實(shí)物與生活緊密結(jié)合。實(shí)物化的操作教具讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，并培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這就是蒙氏教育實(shí)物化教育特點(diǎn)帶給孩子的益處。