<p> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。在這個(gè)充滿希望與收獲的季節(jié)里，為了充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用，引領(lǐng)我校語(yǔ)文教師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，以研促教，以點(diǎn)帶面，使各層面的教師都能夠有自己的收獲，教學(xué)相長(zhǎng)。9月15日，我校德州名師、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人郭秀芹老師為全體語(yǔ)文教師送上一堂精彩的古詩(shī)詞教學(xué)示范課——《七律?長(zhǎng)征》，為部編版語(yǔ)文教材新上法打開思路，引領(lǐng)方向。</p> <p> 郭老師講授古詩(shī)《七律?長(zhǎng)征》，她的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，課堂師生氣氛融洽，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下各抒己見，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。</p> <p>郭老師的課有三大亮點(diǎn)：</p> 別具一格的文本處理 <p> 古詩(shī)教學(xué)是閱讀教學(xué)的一大難點(diǎn)，由于古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)空跨度太大，加之學(xué)生的閱歷背景又太淺，他們很難與詩(shī)人的心“情投意合”。因此，古詩(shī)的背景介紹能為解詩(shī)意、悟情感做很好的鋪墊。</p> 以朗讀架起師生情感交流 <p> 在課堂上，最美的聲音就是學(xué)生朗朗的讀書聲，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，誦讀是必然的教學(xué)手段，課堂上，郭老師給足了時(shí)間讓學(xué)生朗讀、交流。她特別注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中掌握技巧，在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)詩(shī)的韻律和節(jié)奏，在讀中品味詩(shī)句的意境。學(xué)生每一次朗讀，都有著明確的目標(biāo)導(dǎo)向，這樣的朗讀才是有效的朗讀，才是真正提升課堂實(shí)效的增量。</p> 恰到好處的資源整合 <p> 這首詩(shī)的年代背景距離孩子們的生活比較遙遠(yuǎn)。長(zhǎng)征、毛澤東對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是很陌生的，因此，借助課外資料輔助孩子們理解文本就顯得尤為關(guān)鍵。課堂上，郭老師恰到好處地選取了金沙江、烏蒙山以及紅軍長(zhǎng)征路線圖等圖片來(lái)幫助學(xué)生理解紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征的艱難。通過(guò)飛奪瀘定橋等視頻的呈現(xiàn)，讓孩子深刻體會(huì)紅軍強(qiáng)渡大渡河時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯、驚心動(dòng)魄……</p> <p> 伴隨著孩子激昂的誦讀聲，這堂精彩紛呈的課也落下帷幕。郭老師的課堂讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生起點(diǎn)，重視生本意識(shí)，構(gòu)建開放課堂。這樣的課堂才會(huì)更加靈動(dòng)、高效！</p> <p> “教而不研則淺，研而不教則空”。展示課結(jié)束后，郭老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)課，闡述了整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。老師們對(duì)郭老師的課進(jìn)行了深入的研討......</p> <p style="text-align: justify;"> 此次名師示范課活動(dòng)的開展，既為青年教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又為我校全體語(yǔ)文教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了我校語(yǔ)文教師共同成長(zhǎng)的進(jìn)程。 </p><p style="text-align: justify;"> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”相信在郭秀芹老師專業(yè)化的引領(lǐng)下，我校語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中會(huì)不斷碰撞出思想的火花，凝聚起發(fā)展的智慧，教改之花將會(huì)綻放得更加絢麗多彩！</p><p><br></p>