小學(xué)三年級語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)

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教育圈有句俗話：“一二年級不相上下，三四年級開始分化，五六年級天上地下?！?lt;/b>三年級是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)鍵期，會(huì)學(xué)的孩子和不會(huì)學(xué)的孩子在成績方面會(huì)拉開很大的距離，要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打好基礎(chǔ)，好習(xí)慣成就好人生。 預(yù)習(xí) 　　課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不但能強(qiáng)化聽課的針對性，還能抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，使聽課更有效率。那么三年級語文應(yīng)該如何預(yù)習(xí)呢？ 1.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，讀通讀順，標(biāo)出自然段。2.把要求認(rèn)識的字和會(huì)寫的生字在課文中圈出來，重點(diǎn)預(yù)習(xí)會(huì)寫的生字，內(nèi)容包括：讀音、音序、結(jié)構(gòu)、部首、筆畫數(shù)、組詞至少2個(gè)（其中一個(gè)組詞是課文中的詞）。3. 注意詞語的積累。遇到成語、詞語搭配(例如：鮮艷的服裝，飄揚(yáng)的國旗)和特殊形式詞語(如：ABB、AABB式等。)在課文中劃一劃。4.在不理解的地方用筆標(biāo)出來，畫上問號。5.思考這篇文章主要寫誰干什么？用一句話或幾句話概括。 作業(yè) 1.字跡工整、干凈，如有錯(cuò)誤可一筆劃掉。2.完成后一定要認(rèn)真檢查。3.老師批改后要注意把錯(cuò)的地方更正，更正時(shí)用紅筆在旁邊寫上正確答案即可，不宜在老師打圈??或打?的地方擦掉重寫。 復(fù)習(xí) 1.能有感情地朗讀課文，要求背誦的部分或精彩文段、古詩等要能背誦下來，以便積累語言。2.根據(jù)課后思考練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。3.要求會(huì)寫的生字、詞語能夠正確書寫、聽寫。 建議 　　三年級和一二年級相比，知識點(diǎn)突飛猛進(jìn)。語文再不是簡單的學(xué)習(xí)生字詞了，課堂上學(xué)習(xí)生字詞已不像一二年級這么詳細(xì)，語文考試中增加了閱讀理解和作文，如果沒有一定的詞匯量和一定閱讀基礎(chǔ)，根本讀不懂文章；如果沒有一定的語言表達(dá)能力，肯定寫不出好作文。 1.聽。多聽聽孩子朗讀課文，每天5—10分鐘朗讀時(shí)間，培養(yǎng)語感，提高朗讀水平。 2.說。多和孩子交流，讓孩子把自己的所見、所聞、所想用語言表達(dá)出來。既能增進(jìn)感情又能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生寫作的水平，一箭雙雕。 3.讀。與孩子一起閱讀。創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適閱讀的環(huán)境，家中客廳也可弄上些書架，隨手可拿，全家一起養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。要注意的是，書要少而精。防止“走馬觀花”，家長還可以與孩子共讀一本書，共同討論書中的問題，還可以指導(dǎo)孩子做讀書筆記和好詞好句摘抄。 4.寫?？梢宰尯⒆訉懭沼洝＃ㄟ@個(gè)內(nèi)容準(zhǔn)備學(xué)到）也許剛開始的時(shí)候只是幾句話，甚至是一兩句話而已，練久了孩子自然會(huì)樂于表達(dá)、善于表達(dá)。 5.盡量每天檢查孩子的作業(yè)，鼓勵(lì)孩子做得好的地方。 　　語文是知識傳承的橋梁，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能。而語文知識的獲得并不是一朝一夕，而是平時(shí)的日積月累，"得語文者得天下"，我們唯有努力方可得此“天下”。